ДӘРІС 11. Мультимедиялық технологиялардың оқытудағы мүмкіндіктері

Мультимедия әр түрлі ақпарат компоненттерін біріктіретін ресурстарды немесе ақпарат тарату құралдарын білдіреді: мәтін, кескін, дыбыс, бейне (техникалық көріністен қозғалатын кескіндер мен дыбыс жиынтығы ретінде қаралады), анимация (қозғалыстағы суреттер).

Мультимедиялық орталардың екі түрін атап кетуге болады:

• сызықтық, яғни мұнда пайдаланушы көрермен рөлін атқарады (мысалы, фильм немесе тренинг бейне);• интерактивті, онда пайдаланушы мазмұнмен өзара әрекеттеседі (мысалы, оқығысы келетін ресурстың бөлігін таңдайды, мәтіннен кейін ұсынылған сұрақтарға жауап береді және т.б.).

Бұл мұғалімдер мен білім алушылар үшін жаңа мүмкіндіктер ашатын интерактивті ресурстар: тіпті мультимедиямен жұмыс жасағанда, білім алушыларға материалмен өзара әрекеттесу мүмкіндігі беріледі. Заманауи сандық технологияларды қолданумен құрылған білім беру ресурстары дыбыс, сурет, үйлесімділіктің жоғары сапасымен ерекшеленеді және дәстүрлі CD немесе DVD, стационарлы компьютерлер, планшеттер немесе смартфондар сияқты әртүрлі оқыту жүйелерінде және сақтау құралдарында қолданыла алады.

Компьютерлік анимация – нысандардың пішінін өзгертуге/қайта шығаруға немесе қозғалыстың фазалары арқылы дәйекті суреттерді көрсету арқылы қозғалысты имитациялау.

Анимацияның педагогикалық контексінде күрделі динамикалық үрдістерді визуализациялау үшін пайдалану ұсынылады. Мысалы, воллейболды немесе табиғаттағы су айналымын ауызша немесе жазбаша түсінігін беру өте қиын. Бұл жағдайда анимация тамаша балама болады

Мультимедиялық технологияларды қолдану тәжірибесі:

• студенттердің жұмысқа қызығушылығы мен олардың қызметі күрт өсуде;

• ойлаудың алгоритмдік стилі дамиды, оңтайлы шешімдерді қабылдау қабілеті қалыптасады, айнымалы түрде әрекет етеді;

• мұғалім күнделікті жұмыс салмағынан босатылған, алынған нәтижелер негізінде шығармашылық қызметтің мүмкіндіктері беріледі.

Электрондық оқыту модельдеріне жылдам сұранысты анықтайтын негізгі өзгерістерді

тағы бір рет айта кетейік:

• Білім беру парадигмасының өзгеруі мұғалім мен білім алушының рөлін өзгертуде көрінеді: мұғалімнің міндеті – ақпаратты меңгеру кезінде оқушыны қолдау/бағыттау; білім алушының міндеті ұсынылған көздерден қажетті ақпаратты өз бетімен іздестіру және білімнің жеке көрінісін белсенді түрде жасау болып табылады.

• АКТ-ны жедел дамыту, атап айтқанда, мультимедиялық және ғаламтор технологиялары жаңа білім беру әдістерін енгізуді қолдауға мүмкіндік берді.

• Электронды оқыту білім беру өзгерістерінің және заманауи АКТ-нің синтезінің нәтижесі болып табылады. Кең мағынада әр түрлі педагогикалық тапсырмаларды орындау үшін электрондық құралдарды оқыту үдерісінде пайдалану арқылы жүзеге асырылады.

• Электронды оқытуды Дәріс сабақтарын және қашықтан, университеттің қабырғаларынан тыс жерлерде, сондай-ақ екі модельді (аралас нұсқаулықты) біріктіру арқылы классикалық модель шеңберінде жүзеге асыруға болады.

• Білім берудің күндізгі және сырттай нысандарға дәстүрлі бөлінуі өзінің өзектілігін жоғалтады, материалды қашықтықтан оқыту әдісі, күндізгі және сырттай оқу түрінде жүзеге асады.