Психология педагогика және және и



Pdf көрінісі
бет34/172
Дата17.02.2023
өлшемі12,4 Mb.
#68848
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   172
Байланысты:
практ

1.Образование 
становится 
главным 
приоритетом государственной политики 
развитых стран.  В условиях экономическо-
го и научно-технического прогресса образо-
вание, формирующее человеческий капитал, 
становится главной движущей силой разви-
тия общества и, соответственно, приоритет-
ным направлением национальной политики 
государств.
Основной целью профессионального об-
разования является не специалист со строго 
очерченным объемом знаний, умений, навы-
ков, а личность специалиста, способная не-
прерывно пополнять и углублять свои зна-
ния, повышать общетеоретический и про-
фессиональный уровень, умеющая мобили-
зовать себя на преодоление трудностей, спо-
собная принимать решения вне зависимости 
от внешних воздействий. Его уверенность в 
выборе основной своей деятельности в по-
стоянно изменяющейся социальной жизни 
определяется личностными смыслами, кото-
рые он конструирует для себя сам. Проясняя 
своё отношение к возникающим в реальной 
жизни ситуациям, переосмысливая сложив-
шийся опыт, человек оценивает свои способ-
ности, познавая себя сам. 
Поэтому специалист любого профиля, 
педа гогического в том числе, рассматрива-
ется как активный субъект с высоким уров-
нем сущностного развития, транслирующий 
в процессе профессиональной деятельности 
свою индивидуальность и неповторимость, 
свой способ жизнедеятельности. Речь идет о 
таком уровне внутренне детерминированной 
активности, при которой будущий специ-
алист «оказывается в состоянии вырабаты-
вать соб ственную стратегию профессиональ-
ного мыш ления, поведения и деятельности. В 
этой системе координат высшую цель обра-
зования составляют профессионально-лич-
ностное раз витие и саморазвитие будущего 
специалиста.
Именно поэтому в профессиональном об-
разовании, педагогическом в том числе, про-
исходит постепенный переход от концепции 
функциональной подготовки специалиста 
к концепции развития его личности. Новая 
концепция предусматривает индивидуали-
зированный характер образования, который 
позволяет учитывать возможности каждого 
конкретного человека и способствует его са-
моразвитию. 
Налицо новая тенденция, связанная с при-
оритетом человеческого начала, требующая 
формирования новых гуманистически ориен-
тированных, гуманитарных подходов к вос-
питанию современных специалистов. 


47
Педагогиканың, психологияның жǩне білім берудің ǩдіснамасы мен теориясы 
Методология и теория педагогики, психологии и образования
В этой связи развитие у будущего учителя 
субъектности, формирование личностного и 
профессионального самосознания и самопо-
знания, рефлексивной культуры, дающие воз-
можность ему осуществлять свободный вы-
бор путей саморазвития, является одним из 
актуальных вопросов.
Поэтому образование, сегодня рассматри-
вается: как важнейший фактор формирова-
ния нового качества экономики и общества; 
как средство самореализации, самовыраже-
ния и самоутверждения личности; как усло-
вие устойчивости, социальной самозащиты 
и адаптации личности, в условиях рыночной 
экономики в особенности, поскольку в наи-
большей мере человек раскрывает свои спо-
собности в труде и в, первую очередь, – в про-
фессиональном труде [5;6;7;8]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   172




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет