Психология педагогика және және и
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
практ
| ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
№1, 2015 всеми обществоведами. Подготовка и реше- ние любой значительной проблемы нашего времени требует подбора материала и при- менение принципов не одной, а нескольких дисциплин. По содержанию проблем, а не по междисциплинарным границам должна про- ходить научная специализация. Наибольшее влияние на развитие теории социальной работы продолжают оказывать социология и психология, а также такие на- учные дисциплины, как педагогика, психиа- трия, антропология. Социальная работа, возникнув как обще- ственное явление, превратившись затем в определенный социальный институт, стано- вится объектом познания, проявляющегося на разных уровнях-от обыденного до научно- теоретического. Становление социолого-ори- ентированных моделей социальной работы испытало влияние классического позитивизма (О. Конт, Дж. Милль, Г.Спенсер). Позитивизм в социологии и теории социальной работы постулировал наличие неизменных законов функционирования и развития общества и человека, которые рассматривались как часть или продолжение природных процессов. Структурный функционализм оказал и ока- зывает заметное влияние на развитие теории социальной работы, где социальная работа рассматривается: - как часть более широкой социальной си- стемы, но со своими функциями, ролью; - система деятельности ряда учреждений, совокупность социальных действий, социаль- ный институт; - система, имеющая характерную внутрен- нюю структуру. Виталистский подход, опирающийся на социологическую концепцию жизненных сил человека, является еще одним вариантом рас- смотрения человека в его целостности. Это один из перспективных вариантов анализа. Социальная работа базируется на знании со- циологии как основного компонента осво- ения современного общественного бытия и наличии социологического стиля мышления. Изучение реального общества при мини- мизации конструирования социального про- странства на основе идей, исследование эм- пирическим путем социальных отношений являются особенностями сближения социо- логии с с социальной работой. Социология и социальная работа используют сходные мето- ды. Веление времени требует готовить буду- щих социальных работников не только к ра- боте с частными случаями, но и к работе в социальной микросреде – «коммунальной социальной работе», что еще более сближает эту профессию с различными социо- полити- ческими течениями [2]. Любая деятельность, в том числе и соци- альная работа, имеет свою структуру, каждый элемент которой необходим, органически свя- зан и взаимодействует с другими, выполняет особые функции. Такого рода структуры на- зываются целостными системами. Социаль- ная работа представляет собой целостную систему. Попытаемся это доказать путем анализа структуры социальной работы. Ее структура состоит из нескольких отно- сительно самостоятельных, но в то же время зависимых друг от друга элементов или, как еще говорят, компонентов. Это − субъект, со- держание, управление, объект и связывающие их в единое целое средства, функции и цели. Последовательность перечисления компонен- тов не случайна: любая деятельность совер- шается в направлении от субъекта к объекту, хотя именно объект, стоящий в конце пере- числения, является главным, определяющим суть и характер деятельности фактором. По- этому и характеристику социальной работы правомерно начинать с объекта. Объектом социальной работы служат люди, нуждающиеся в посторонней помощи: стари- ки, пенсионеры, инвалиды, тяжелобольные, дети, люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию – беду, подростки, оказавшиеся в дурной компании; пенсионеры, инвалиды; дети-инвалиды, употребляющие спиртные и больные алкоголизмом, употребляющие нар- котики, страдающие психическими заболева- ниями, проститутки (только в крупных горо- дах), неполные семьи (во главе, как правило, |