Учебно-методическое пособие предназначено для студентов вузов заочной формы обучения направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»



Pdf көрінісі
бет50/60
Дата02.12.2023
өлшемі1,14 Mb.
#131513
түріПротокол
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   60
Байланысты:
Razvitie detej s narusheniyami zreniya (1)

Вопросы и задания:
1.
 
Опишите специфику развития речи у детей с нарушением речи. 
2.
 
Что определяет коррекционную направленность логопедических 
занятий с детьми с нарушением зрения? 
3.
 
Сколько уровней развития речи выделяют у детей с нарушением 
зрения? Кратко охарактеризуйте каждый. 
4.
 
Опишите специфику логопедической работы с детьми с разным 
уровнем сформированности речи. 
5.
 
Что является первым этапом логопедической работы как при фонетико-
фонематическом нарушении речи, так и при общем недоразвитии речи.
 
6.
 
Выберите правильное соответствие речевого нарушения и его 
проявлений: 
Нарушение речи 
Симптоматика 
1.Фонетическое нарушение 
А. Дефектное звукопроизношение, нарушение 
слухопроизносительной 
дифференциации 
звуков, но и бедный, не соответствующий 
возрастным нормам словарь, аграмматизмы, 
затруднения 
в 
развернутом 
связном 
высказывании 
2.Фонематическое 
нарушение 
Б. Дефекты произношения звуков, но и замены 
одного звука другим, смешения звуков, близких 
акустически или артикуляторно, пропуски и 
перестановки звуков и слогов в результате 


103 
нарушения их слухопроизносительной (акустике 
артикуляторной) дифференциации 
3.Общее недоразвитие речи В. Неправильно произносятся звуки или 
группы звуков, что обусловлено либо 
дефектами 
в 
анатомическом 
строении 
артикуляторного 
аппарата, 
либо 
неблагоприятной 
речевой 
средой, 
окружавшей учащегося 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   60




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет