Раздел 6. Педагогика креативности в развитии одаренных детей
289
6.1. Одаренность: вариант позитивной
девиации или резервные возможности
развития человечества
В параграфе представлена вариативность подходов к трактовке
детской одаренности, рассмотрены личностные особенности одаренных
детей, влияющие на процесс их социализации. Показано, что одаренные
дети – это особая категория подрастающего поколения, проявляющая себя
в
том или ином виде деятельности (интеллектуальной, художественной,
спортивной, технической и др.) в большей мере по сравнению со
сверстниками.
Анализируются результаты исследований психологов и педагогов
по вопросам социализации одаренных детей, развития навыков общения.
Акцентируется
внимание
на
эмоциональной
чувствительности,
застенчивости, трудностях засыпания, психосоматических заболеваниях,
склонности к аффектам.
Показано, что для значительной части одаренных детей характерен
так называемый перфекционизм, то есть стремление добиться
совершенства в
выполнении ими конкретных действий или результата в
определенном виде деятельности.
Авторами приведены краткие характеристики отдельных видов
одаренности
(интеллектуальной,
академической,
творческой,
художественной, психомоторной, лидерской). При работе с одаренным
ребенком важно знать типы одаренности, чтобы, во-первых, правильно
оценить возможности ребенка и помочь ему в
решении его проблем,
ориентировать его способности на развитие конкретного вида
одаренности. Во-вторых,
проблема заключается еще и в том, что, не зная
типа одаренности, некоторые виды одаренности можно просто не
заметить, принимая своеобразие умственной и творческой деятельности
ребенка за его недисциплинированность или даже странности.
В параграфе рассмотрены факторы, существенно влияющие на
проявление и развитие одаренности детей. Педагоги, психологи,
антропологи признают, что уровень проявления, качественное своеобразие
и характер развития одаренности – это
всегда результат сложного
взаимодействия природных задатков и социокультурной среды,
опосредованного опытом самостоятельной деятельности самого ребенка.
Приведены принципы реализации процесса выявления детей с признаками
одаренности.
Ключевые слова: одаренность, талант, гениальность, педагогика
креативности, социализация.