Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет198/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   194   195   196   197   198   199   200   201   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 6. Педагогика креативности в развитии одаренных детей 
 
333 
Каким же образом развивать в себе креативность? Какие 
методы и технологии помогают формированию креативной 
личности? Ответ на эти вопросы мы попытаемся дать в рамках 
предложенного раздела. 
Наработан ряд методов по развитию дивергентного 
мышления. В. Микруков все методы развития креативности 
разделяет: по виду деятельности; по количеству участников, по 
сложности, по затратам времени. Например, по количеству 
участников автор различает: одиночне и групповые (для 2-5 человек 
и болем 6 человек). По затратам времени: быстрый (до 2-х часов), 
средний (2-8 часов), долгий (более 8-ми часов). 
Т. Федорова разделяет их на три группы [16]: 1) методы 
психологической 
активизации 
мышления; 2) 
методы 
систематизированного поиска; 3) методы направленного поиска. К 
методам психологической активизации мышления, автор относит: 
мозговой штурм, обратную мозговую атаку, корабельный совет, 
аналогии, 
синектику, 
конференцию 
идей. 
К 
методам 
систематизированного поиска относятся: списки контрольных 
вопросов, 
оператор 
РВС, 
морфологический 
анализ, 
функциональный анализ, функциональный метод проектирования 
Мэтчетта, метод фокальных объектов, метод гирлянд ассоциаций и 
метафор, 
метод 
многократного 
последовательного 
классифицирования, метод синтеза оптимальных форм. К методам 
направленного поиска относятся: функционально-стоимостный 
анализ (ФСА), функционально-физический метод поискового 
конструирования Р. Колера, теория и алгоритм решения 
изобретательских задач С. Альтшуллера (ТРИЗ и АРИЗ). При этом 
каждый из методов имеет целью облегчить поиск решения 
творческих задач по сравнению с методом «проб и ошибок», 
которым 
обычно 
пользуется 
человек. 
Целесообразность 
применения метода, принадлежащего к той или иной группе, 
зависит от сложности решаемой задачи. 
Считаем необходимымразделить все методы, которые сегодня 
наработаны в контексте развития креативного мышления, на 


Педагогика многообразия 
 
334 
индивидуальные, 
групповые 
и 
смешанные. 
Начнем 
с 
индивидуальных методов развития креативного мышления. 
Письменная техника развития креативности «Фрирайтинг» 
– это погружение в свободный поток слов, цель котрого – 
«задавить» Вашего внутреннего цензора и найти ответ в 
неожиданной ассоциации (например блокнот, ручка, тетрадь и т. п.). 
Использование такого метода требует определения цели, отправной 
точкой которой может быть проблема, требующая решения. Цель 
должна быть коротко сформулирована и записана на бумаге. Как 
только таймер начал отсчет, необходимо начать писать все, что 
приходит в голову, ничего не исправляя и не останавливаясь. Не 
стоит следить за пунктуацией, логикой, стилем и другими 
ограничителями скорости письма. Такие сеансы необходимо 
повторять несколько раз. Эксперты говорят, что после 3-4 сеансов 
должен появиться ответ на волнующий вопрос. 
Еще одним из эффективних методов, которые позволяют 
развивать в себе креативность является «Раскраска мандалы». В 
переводе с древнеиндийского «мандала» означает «магический 
круг». В нашем случае мандала выступает как инструмент 
созерцания и концентрации. Она идеально подходит для 
достижения особого состояния, в котором приходят идеи и 
озарения, решаются сложные задачи. В основе метода «Раскраска 
мандалы» лежит арт-терапия. Метод психокоррекционного 
воздействия, построенный на использовании искусства как 
символической деятельности и основан на стимулировании 
креативных творческих процессов (К. Юнг). На последнем этапе 
стоит придумать название для мандалы, подобрать фон, вырезать ее 
и повесить на стену. 
Следующий интересный и эффективный метод решения 
сложных задач – «В гостях». Используя этот метод, предлагается 
не решать никаких сложных проблем и не отвечать на каверзные 
вопросы, а просто сходить в гости (так называемый мнимый визит). 
Пусть на ваши вопросы ответят те, к кому мы пойдем – знатоки, 
эксперты, уважаемые нами люди. Метод работает на основе хорошо 
известных «ассоциативных связей дальнего порядка» (АСДП), то 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   194   195   196   197   198   199   200   201   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет