Урока №1: Что такое глобальные компетенции



бет22/36
Дата01.03.2023
өлшемі1,36 Mb.
#70715
түріУрок
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   36
Школа: РАЗДЕЛ3:ПОНИМАНИЕИУВАЖЕНИЕМИРОВОЗЗРЕНИЯИ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ДРУГИХ

Дата:



ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока № 19:

Понимание мировоззрения

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

    • приводить причины и доказательства для обоснования собственной точки зрения;

    • собирать, записывать и анализировать доказательства из первичных и вторичных источников;

    • цитировать источники и правильно составлять библиографический список

Цели урока:



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Начало урока


Прочитайте и объясните смысл стихотворения.



В одно окно смотрели двое. Один увидел дождь и грязь. Другой — листвы зеленой вязь, Весну и небо голубое.
В одно окно смотрели двое…
Омар Хаям




читают и объясняют смысл стихотворения.



Середина урока

Задание . Прочитайте текст и обсудите вопросы.
Каждый из нас индивидуален и по-своему неповторим. Люди отличаются своими интересами, жизненными позициями, приоритетами, ценностями, знаниями. Например, кто-то увлекается музыкой, кто-то бальными танцами, а кто-то спортом; кто-то равнодушен к глобальным проблемам и живет по принципу «мое дело маленькое», другой же, наоборот, живо интересуется всем что его окружает; одни дорожат своими близкими, другие своим авторитетом; кто-то всю жизнь учиться стараясь узнать, как можно больше, в то время как другие сосредоточены только на бытовых вопросах. Все зависит от того, как мы воспринимаем и понимаем реальность, т.е. от нашего мировоззрения.
Мировоззрение — это наши ценности, принципы, установки и представления о мире. Другими словами, мировоззрение — это наша система взглядов на место человека в мире и отношение к окружающему миру и к себе.
Роль мировоззрения в нашей жизни. Мировоззрение дает основу целостности личности, структурируя окружающее пространство и делая его знакомым, более понятным и безопасным. Его отсутствие делает жизнь хаотичной, а психику нестабильной, полной противоречивых установок, что приводит к неразрешимым внутренним конфликтам. Мировоззрение помогает, через ценности и идеалы, определить цели человека и пути достижения их.
Основные мировоззренческие вопросы
Что такое человек и мир? Как устроен мир? В чем смысл человеческой жизни? Существуют ли пределы человеческого познания? В чем смысл истории человечества?
Обычно различают три основных типа мировоззрения
Обыденное – формируется стихийно и опирается на жизненный опыт.
Религиозное – основой этого мировоззрения являются различные религиозные учения.
Научное – опирается на достижение науки.
Мировоззрение обычно формируется в течение жизни так как это постепенный процесс и может быть стихийным или осознанным.
Ответьте на вопросы:
Опишите образ человека в трех основных типах мировоззрения.
В парах обсудите что такое стихийное и осознанное формирование мировоззрения. Приведите примеры.
Подумайте, как формировалось ваше мировоззрение? (Стихийно или осознанно)
Задание . Предложите свое понимание из чего состоит мировоззрение.
Структура мировоззрения
Задание . Подберите определение к элементам мировоззрения и приведите примеры из жизни

1

Мировосприятие

а

это наши эмоции и чувства. То, как мы чувствуем мир

2

Миропонимание

б

постижение и оценка внешнего мира через призму внутреннего мира, с помощью своей внутренней картины жизни

3

Менталитет

в

основано на полученных знаниях и опыте.
То, как человек смотрит на мир, его взгляды.

4

Мироотношение

г

это мировоззрение, но не одного человека, а группы людей (например, нации или этнической группы).

5

Мироощущение

д

это наша позиция к миру и система взглядов на какие-либо вопросы, то как
мы относимся к ним.

Задание


Перед исследовательской группой, участником которой вы являетесь, была поставлена задача определить, что в большей мере влияет на мировоззрение человека: изучение науки, СМИ, литература, окружение, условия социума, ваш быт или досуг, государственный строй и другое. Обсудите каким образом это можно выяснить и составьте свой комментарий
с примерами. Обсудите свои ответы в группах.




Задание . Этап «Исследование»: Прочитайте текст и в группах определите в чем разница между анализом данных Работают в группах и интерпретацией.


После того, как завершены все исследовательские процедуры, связанные со сбором необходимых данных, мы готовы приступить к самому интересному – к анализу и интерпретации данных.
Собранные данные на этом этапе представляют собой различный материал в необработанном виде (обрывки информации, фраз, цифры) и поэтому трудные для понимания и выводов. Прежде чем превратиться в полезную информацию, они должны пройти через ваш анализ и интерпретацию.
Некоторые из нас могут подумать, что эти термины являются синонимами друг друга. Это не так. Это два совершенно разных процесса, и они также следуют хронологии жизненного цикла науки о данных.

Выполняют зада


Высказывают свое мнение
Участвуют в беседе с учителем
Работают в группах
Составляют кластер
Подбирают определение к элементам мировоззрения

Приводят примеры из жизни


Работают в группах

Работают в группах








Рефлексия

Чему я научился (ась)?
Какой мой вывод из данного урока?



Отвечают на вопросы






В исследовательской группе, участником которой вы являетесь, обсуждается тема
«Проблема бедности и пути решения». Определите проблемы, вытекающие из-за бедности, опишите их и, рассмотрев разные точки зрения участников, предложите свое
решение.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   36




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет