цитировать источники и правильно составлять библиографический список
Цели урока:
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ресурсы
Начало урока
Прочитайте и объясните смысл стихотворения.
В одно окно смотрели двое. Один увидел дождь и грязь. Другой — листвы зеленой вязь, Весну и небо голубое.
В одно окно смотрели двое…
Омар Хаям
читают и объясняют смысл стихотворения.
Середина урока
Задание . Прочитайте текст и обсудите вопросы.
Каждый из нас индивидуален и по-своему неповторим. Люди отличаются своими интересами, жизненными позициями, приоритетами, ценностями, знаниями. Например, кто-то увлекается музыкой, кто-то бальными танцами, а кто-то спортом; кто-то равнодушен к глобальным проблемам и живет по принципу «мое дело маленькое», другой же, наоборот, живо интересуется всем что его окружает; одни дорожат своими близкими, другие своим авторитетом; кто-то всю жизнь учиться стараясь узнать, как можно больше, в то время как другие сосредоточены только на бытовых вопросах. Все зависит от того, как мы воспринимаем и понимаем реальность, т.е. от нашего мировоззрения.
Мировоззрение — это наши ценности, принципы, установки и представления о мире. Другими словами, мировоззрение — это наша система взглядов на место человека в мире и отношение к окружающему миру и к себе.
Роль мировоззрения в нашей жизни. Мировоззрение дает основу целостности личности, структурируя окружающее пространство и делая его знакомым, более понятным и безопасным. Его отсутствие делает жизнь хаотичной, а психику нестабильной, полной противоречивых установок, что приводит к неразрешимым внутренним конфликтам. Мировоззрение помогает, через ценности и идеалы, определить цели человека и пути достижения их.
Основные мировоззренческие вопросы
Что такое человек и мир? Как устроен мир? В чем смысл человеческой жизни? Существуют ли пределы человеческого познания? В чем смысл истории человечества?
Обычно различают три основных типа мировоззрения
Обыденное – формируется стихийно и опирается на жизненный опыт.
Религиозное – основой этого мировоззрения являются различные религиозные учения.
Научное – опирается на достижение науки.
Мировоззрение обычно формируется в течение жизни так как это постепенный процесс и может быть стихийным или осознанным.
Ответьте на вопросы:
Опишите образ человека в трех основных типах мировоззрения.
В парах обсудите что такое стихийное и осознанное формирование мировоззрения. Приведите примеры.
Подумайте, как формировалось ваше мировоззрение? (Стихийно или осознанно)
Задание . Предложите свое понимание из чего состоит мировоззрение.
Структура мировоззрения
Задание . Подберите определение к элементам мировоззрения и приведите примеры из жизни
1
Мировосприятие
а
это наши эмоции и чувства. То, как мы чувствуем мир
2
Миропонимание
б
постижение и оценка внешнего мира через призму внутреннего мира, с помощью своей внутренней картины жизни
3
Менталитет
в
основано на полученных знаниях и опыте.
То, как человек смотрит на мир, его взгляды.
4
Мироотношение
г
это мировоззрение, но не одного человека, а группы людей (например, нации или этнической группы).
Перед исследовательской группой, участником которой вы являетесь, была поставлена задача определить, что в большей мере влияет на мировоззрение человека: изучение науки, СМИ, литература, окружение, условия социума, ваш быт или досуг, государственный строй и другое. Обсудите каким образом это можно выяснить и составьте свой комментарий
с примерами. Обсудите свои ответы в группах.
Задание . Этап «Исследование»: Прочитайте текст и в группах определите в чем разница между анализом данных Работают в группах и интерпретацией.
После того, как завершены все исследовательские процедуры, связанные со сбором необходимых данных, мы готовы приступить к самому интересному – к анализу и интерпретации данных.
Собранные данные на этом этапе представляют собой различный материал в необработанном виде (обрывки информации, фраз, цифры) и поэтому трудные для понимания и выводов. Прежде чем превратиться в полезную информацию, они должны пройти через ваш анализ и интерпретацию.
Некоторые из нас могут подумать, что эти термины являются синонимами друг друга. Это не так. Это два совершенно разных процесса, и они также следуют хронологии жизненного цикла науки о данных.
Выполняют зада
Высказывают свое мнение
Участвуют в беседе с учителем
Работают в группах
Составляют кластер
Подбирают определение к элементам мировоззрения
Приводят примеры из жизни
Работают в группах
Работают в группах
Рефлексия
Чему я научился (ась)?
Какой мой вывод из данного урока?
Отвечают на вопросы
В исследовательской группе, участником которой вы являетесь, обсуждается тема
«Проблема бедности и пути решения». Определите проблемы, вытекающие из-за бедности, опишите их и, рассмотрев разные точки зрения участников, предложите свое
решение.
