Середина урока
|
Что входит в понятие «культурная идентичность»? Дополните схему элементами, влияющими на нашу культурную идентичность
Задание . Подумайте над своей культурной идентичностью. Создайте ментальную карту «Моя культурная идентичность». Культурная идентичность
Что же такое идентичность? Идентичность — это осознание того, кем мы являемся, и как воспринимаем самих себя. Ваша идентичность формируется на протяжении всей вашей жизни.
Все, что с вами происходит, о чем и как вы думаете, люди, с которыми вы встречаетесь, и все, что происходит в мире, влияет на ваше восприятие себя. Этот опыт помогает формировать вашу идентичность. Таким образом, ваша идентичность формируется и лично вами, и тем, что происходит вокруг вас.
Культурная идентичность – это осознанное принятие человеком соответствующих культурных норм и образцов поведения, ценностных ориентаций и языка, в самоотождествлении себя с культурными образцами своего общества.
Культурная идентичность выражается в наличии культурных черт, позволяющих отличать одного человека от другого, определяется рядом характеристик, ведущие из которых представлены социальной принадлежностью, мировоззрением, этническим происхождением, полом, образованием, религией, языком, особенностями физического и умственного развития, профессией, возрастом, гражданской принадлежностью. Таким образом, культурная идентификация представляет собой процесс присвоения личностью культурных ценностей, а культурная идентичность - результат отождествления с определенной культурой. Поскольку каждый человек является центром пересечения нескольких культур, то он обладает несколькими идентичностями, одна из которых является ведущей.
Задание . Прочитайте текст, заполните таблицу.
Рекомендации: учитель объявляет тему текста, учащиеся заполняют колонку «Знаю». После прочтения текста учащиеся заполняют колонки
«Узнал», «Хочу узнать».
Задание . Решение ситуационных задач Группа 1
Завтра у Али первый день в твоей школе. Его семья приехала из Узбекистана год назад. Отец и мать Али учатся говорить на казахском языке, но дома семья говорит на узбекском. Когда родители Али зарегистрировали его в школе, они спросили, должны ли они начать говорить с ним на казахском языке дома, чтобы помочь ему с переходом.
В качестве директора:
Какой совет вы бы им дали?
Что вы можете сделать, чтобы облегчить переход Али в вашу школу?
Какую информацию семья Али могла бы предоставить, чтобы помочь ему чувствовать себя более комфортно в новой обстановке?
Как можно помочь Али в развитии его культурной идентичности?
Группа 2
Когда родители Самиры пришли в школу, ее мама была одета в традиционную одежду. Вы заметили, как группа детей хихикает, перешептывается и показывает на нее пальцем.
Проанализируй ситуацию, что ты можешь сказать детям?
Если родители Самиры решат записать ее в школу, что можно сделать, чтобы она чувствовала себя в ней более комфортно и не подвергалась буллингу со стороны учеников?
Какую, по твоему мнению, помощь можно оказать Самире в развитии ее культурной идентичности?
Задание . Ознакомьтесь с этапом проектной работы «Заключение».
Ознакомьтесь со структурой заключения. В заключительной части вам нужно логично описать всю проделанную работу. Начинается с введения, кратко опишите выводы теоретической части, а затем результаты практического исследования. Нарушение логики – это самая частая ошибка.
Вступление
|
Обязательно распишите, была ли достигнута цель (она всегда должна быть достигнута). Расскажите, какие задачи были выполнены. При этом необязательно использовать
четкую структуру и порядок
|
Основная часть
|
Опишите основные выводы по исследуемой теме.
|
Заключение
|
Озвучьте ценность исследования, рекомендации по улучшению и внедрению итогов в деятельность общества.
Обязательно сделайте акцент на ваших успехах, достигнутых по мере изучения темы.
|
Задание . Выберите статью по выбранной вами теме проектной работы. Прочитайте заключение статьи, проанализируйте ее согласно структуре заключительной части: вступление, основная часть, заключение.
|
Выполняют задания
Дополняют схему
Создают ментальную карту
Заполняют таблицу
Решают ситуационные задачи
Работают в группах
Работают в группах
Анализируют ситуацию
Работают в парах
|
|
