Урока №1: Что такое глобальные компетенции



бет27/36
Дата01.03.2023
өлшемі1,36 Mb.
#70715
түріУрок
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   36
Байланысты:
10 класс ГК КСП

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока № 25:




Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

    • определять и оценивать ключевые элементы аргументов, утверждений, причин и доказательств.

Цели урока:



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Начало урока

Что такое идентичность? С какими словами вы ассоциируете понятие «идентичность»?

Обсуждают

Кластер ассоциации

Просмотр материала с интернет ресурса


https://cyberleninka.ru/article/n/kulturnaya-identichnost-k-opredeleniyu- ponyatiya

Середина урока

Что входит в понятие «культурная идентичность»? Дополните схему элементами, влияющими на нашу культурную идентичность

Задание . Подумайте над своей культурной идентичностью. Создайте ментальную карту «Моя культурная идентичность». Культурная идентичность


Что же такое идентичность? Идентичность — это осознание того, кем мы являемся, и как воспринимаем самих себя. Ваша идентичность формируется на протяжении всей вашей жизни.
Все, что с вами происходит, о чем и как вы думаете, люди, с которыми вы встречаетесь, и все, что происходит в мире, влияет на ваше восприятие себя. Этот опыт помогает формировать вашу идентичность. Таким образом, ваша идентичность формируется и лично вами, и тем, что происходит вокруг вас.
Культурная идентичность – это осознанное принятие человеком соответствующих культурных норм и образцов поведения, ценностных ориентаций и языка, в самоотождествлении себя с культурными образцами своего общества.
Культурная идентичность выражается в наличии культурных черт, позволяющих отличать одного человека от другого, определяется рядом характеристик, ведущие из которых представлены социальной принадлежностью, мировоззрением, этническим происхождением, полом, образованием, религией, языком, особенностями физического и умственного развития, профессией, возрастом, гражданской принадлежностью. Таким образом, культурная идентификация представляет собой процесс присвоения личностью культурных ценностей, а культурная идентичность - результат отождествления с определенной культурой. Поскольку каждый человек является центром пересечения нескольких культур, то он обладает несколькими идентичностями, одна из которых является ведущей.
Задание . Прочитайте текст, заполните таблицу.
Рекомендации: учитель объявляет тему текста, учащиеся заполняют колонку «Знаю». После прочтения текста учащиеся заполняют колонки
«Узнал», «Хочу узнать».



Знаю

Узнал

Хочу узнать



















Задание . Решение ситуационных задач Группа 1


Завтра у Али первый день в твоей школе. Его семья приехала из Узбекистана год назад. Отец и мать Али учатся говорить на казахском языке, но дома семья говорит на узбекском. Когда родители Али зарегистрировали его в школе, они спросили, должны ли они начать говорить с ним на казахском языке дома, чтобы помочь ему с переходом.

В качестве директора:


Какой совет вы бы им дали?
Что вы можете сделать, чтобы облегчить переход Али в вашу школу?
Какую информацию семья Али могла бы предоставить, чтобы помочь ему чувствовать себя более комфортно в новой обстановке?
Как можно помочь Али в развитии его культурной идентичности?

Группа 2
Когда родители Самиры пришли в школу, ее мама была одета в традиционную одежду. Вы заметили, как группа детей хихикает, перешептывается и показывает на нее пальцем.


Проанализируй ситуацию, что ты можешь сказать детям?


Если родители Самиры решат записать ее в школу, что можно сделать, чтобы она чувствовала себя в ней более комфортно и не подвергалась буллингу со стороны учеников?
Какую, по твоему мнению, помощь можно оказать Самире в развитии ее культурной идентичности?

Задание . Ознакомьтесь с этапом проектной работы «Заключение».


Ознакомьтесь со структурой заключения. В заключительной части вам нужно логично описать всю проделанную работу. Начинается с введения, кратко опишите выводы теоретической части, а затем результаты практического исследования. Нарушение логики – это самая частая ошибка.



Вступление

Обязательно распишите, была ли достигнута цель (она всегда должна быть достигнута). Расскажите, какие задачи были выполнены. При этом необязательно использовать
четкую структуру и порядок

Основная часть

Опишите основные выводы по исследуемой теме.

Заключение

Озвучьте ценность исследования, рекомендации по улучшению и внедрению итогов в деятельность общества.
Обязательно сделайте акцент на ваших успехах, достигнутых по мере изучения темы.

Задание . Выберите статью по выбранной вами теме проектной работы. Прочитайте заключение статьи, проанализируйте ее согласно структуре заключительной части: вступление, основная часть, заключение.



Выполняют задания
Дополняют схему

Создают ментальную карту


Заполняют таблицу


Решают ситуационные задачи


Работают в группах


Работают в группах


Анализируют ситуацию
Работают в парах




Рефлексия

Чему я научился (ась)?
Какой мой вывод из данного урока?



Отвечают на вопросы








Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   36




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет