В этническую и кросс-культурную


ЛИТЕРАТУРА к статье «Проблема потребностей в системе психологии»



бет107/126
Дата02.09.2023
өлшемі4,37 Mb.
#105893
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   ...   126
Байланысты:
Лебедева ВВедение в крос-этно психологию

ЛИТЕРАТУРА
к статье «Проблема потребностей в системе психологии»
АНАНЬЕВ Б. Г. Ощущение и потребности // Уч. зап. ЛГУ. f 957. №244.
ГУСЕВ HL К. Вкусовая рецепция как индикатор состояния организма // «Советская невро-психиатрия». 1941. Т.6.
ИВАНОВ В. Г. Развитие и воспитание интересов учащихся старших классов средней школы: Автореф. дисс. канд. Л., 1955.
МАКАРОВ П. О. Жажда как сложный безусловный рефлекс // Физиол. журнал СССР. 1955. №3.
МЯСИЩЕВ В. Н. Проблемы психологии человека в свете учения И.П. Павлова об отношении организма к среде//Уч. зап. ЛГУ. 1953. №147.
МЯСИЩЕВ В. Н. Проблема психологического типа в свете учения И. П. Павлова//Уч. зап. ЛГУ. 1954.№185.
ADLER A. Ober d. nervosenCharakter. Hal le, 1922.
LEWIN K. Vorsatz Wille u. Bedurfniss. Berlin, 1926.
Социальная психология и психология отношений
Разработка проблемы социальной психологии у нас после Октябрьской революции встречала возражения: нет оснований говорить о социальной психологии, так как человек по природе социален, а следовательно, вся его психика социальна. Нельзя возражать против положения о социальной природе психики, но нужно учитывать возможность многопланового изучения фактов. Всякая машина создана человеком и является техни­ческим продуктом истории, экономики и культуры. Можно рас­сматривать машину и с технической, и с культурно-историчес­кой, и с экономической сторон.
Как человек ведет себя, как он действует, какими индиви­дуальными свойствами он обладает, как он развивается — это проблемы общей психологии, условно иногда определяемой как индивидуальная психология.
Такое понимание индивидуальной психологии, данное В. Вундтом, отличается от более правильного понимания этого термина А. Бине или А. Адлером. Однако этот термин приоб­ретает оттенок, более близкий вундтовскому пониманию, когда говорят об индивидуальной психологии, противопоставляя ее коллективной или социальной психологии, у нас еще нет доста­точно отработанных общих позиций, я позволю себе не вхо­дить в глубокое и детальное ее освещение, а рассмотреть лишь те планы психического, которые сюда, несомненно, относятся.
Это: а) особенности психической деятельности человека в процессе его взаимодействия с группой людей и с отдельными людьми; б) типические психические особенности отдельных общественных групп — этнических, культурно-исторических, классовых, профессиональных, как более крупных, так и более мелких; в) психогенез таких продуктов общения людей, как нравы, обычаи, развитие отдельных сторон языка, культуры. В этой группе вопросов было бы, конечно, ошибкой подменять общественно-экономическое и связанное с ней культурно-исто-
160
рическое понимание и объяснение, являющееся предметом фи­лософии, социологии и истории, психологическим понимани­ем. Однако процесс исторического рассмотрения всех этих сто­рон неразрывно связан с изучением особенностей психики и личности человека в целом, той эпохи, в которой он живет, и того общественного положения, которое он занимает. Быт и нравы людей, будучи предметом социологии, этнографии и ис­тории, являются одновременно предметом того раздела или ветви психологии, которую справедливо называют социальной. Изменение психики, иначе поведения и деятельности человека под влиянием коллектива, вопросы о влиянии отдельного чело­века на коллектив и его месте в коллективе относятся также к проблемам социальной психологии.
Роль личности в истории — проблема истории и социоло­гии, но очевидно, что решение ее предполагает знание конкрет­ной характеристики личности и хода ее формирования в связи со всеми конкретно-историческими условиями развития. Тако­вы проблемы социальной психологии.
Психологией отношений мы называем тот раздел психики, который изучает отношения и взаимоотношения человека. Нужно сказать о некоторых недоразумениях, возникающих, как оказалось, в связи с этими вопросами. Основная ошибка, кото­рая здесь обнаруживается, заключается в том, что смешивают психическое отношение как один из общих и основных прин­ципов психологии и психическое отношение как одну из частей или разделов, особый круг или класс психологических фактов. Нет сомнения в том, что изучение человека и его психики во взаимоотношении с окружающей действительностью является одним из основных принципов изучения всех живых существ. Говоря же о психологии отношений как о разделе психологи­ческой науки и классе психических фактов, мы должны поста­вить вопрос об основных классах психических понятий. Здесь возможно лишь кратко остановиться на этом вопросе.
Со времени Тетенса была принята «триада» основных ка­тегорий: ум, чувства и воля. Штумпф поставил вопрос о психи­ческих функциях и явлениях, он еще упомянул о психических образованиях. В наиболее известном у нас руководстве по пси­хологии С. Л. Рубинштейн рассматривает психофизические функции, психические процессы, психическое строение дея-


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   ...   126




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет