Зу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике



Pdf көрінісі
бет85/153
Дата10.08.2022
өлшемі4,72 Mb.
#38110
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   153
Байланысты:
Masterstvo uchitelya

Невербальное вмешательство.

Жест или зрительный контакт с отвлекшим-
ся учеником, во время которого вы продолжаете заниматься своим делом, лучше 
Ваша цель — достичь стопро-
центного выполнения своих тре-
бований. Только тогда учебный 
процесс даст нужные результа-
ты. И ваше вмешательство при 
этом должно быть максимально 
быстрым и незаметным.


230 
Мастерство учителя
всего — объяснять материал. По результатам целого ряда исследований мы, учителя, 
прерываем урок намного чаще, чем дети, поэтому использование невербальной коррек-
ции в процессе обучения отлично помогает удержать этот процесс в нужной колее.
Позитивная групповая коррекция.

Быстрые устные напоминания группе 
о том, что ученики должны делать, а не о том, чего они делать не должны: «Мы сле-
дим за текстом по своим учебникам», «Вы должны внимательно слушать отвечаю-
щего». Используйте этот метод, как только заметите, что внимание класса начинает 
рассеиваться.
Анонимная персональная коррекция.

Быстрое устное напоминание, похожее 
на позитивную групповую коррекцию, только на этот раз учитель отмечает, что неко-
торые пока не заняты делом: «Мы ждем еще двоих». «Задние парты, пожалуйста, про-
верьте, что все внимательно смотрят на отвечающего».
Частная персональная коррекция.

Если вам все же приходится называть име-
на (а это неизбежно, особенно если вы еще только формируете высокие ожидания в от-
ношении поведения в начале учебного года), старайтесь делать это приватно и макси-
мально тихо и спокойно. Подойдите к парте отвлекшегося ученика. Наклонитесь к нему 
как можно ближе, понизив голос, насколько это возможно, быстро и спокойно скажите, 
что он должен делать, и сразу переключитесь на другую тему. Например, для перво-
го замечания достаточно будет сказать что-то вроде: «Квентин, я просил всех следить 
за тем, что я говорю, и к тебе это тоже относится». Если же вам приходится обращаться 
к тому же ребенку второй раз, стоит упомянуть о дисциплинарных мерах. Тут опять 
следует действовать, что называется, в частном порядке: «Квентин, мне нужно, чтобы 
ты внимательно следил за тем, что я говорю. Только так ты сможешь понять эту тему. 
В следующий раз я [дам тебе желтую карточку, заставлю заниматься на перемене и так 
далее]. Пожалуйста, покажи мне, что ты действительно стараешься».


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   153




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет