Естественнонаучного цикла методическое пособие
жүктеу/скачать 2,27 Mb. Pdf көрінісі
|
| Задание. Предложите проект рационального, по вашему мнению, способа
очистки природного газа от сероводорода. Проектная задача 160. В природе постоянно происходит круговорот биогенных элементов: углерода, водорода, кислорода, фосфора, азота и др. Человек в процессе своей деятельности вмешивается в круговорот веществ, использует минеральное сырье для своих нужд. Задание. Рассчитайте проект производства газированных напитков. Какая масса углерода должна превратиться в CO 2 , чтобы получить 1 л минеральной газированной воды с концентрацией углекислоты 2%, ρ=1г/см 3 ? Сколько необходимо других компонентов для производства газированной воды в расчете на 1 литр? Проектная задача 161. Азот – незаменимый биогенный элемент, поскольку входит в состав белков и нуклеиновых кислот. Атмосфера – неисчерпаемый резервуар азота, однако основная часть живых организмов не может непосредственно использовать этот азот: он должен быть предварительно связан в виде химических соединений. Существуют азотфиксирующие бактерии, способные фиксировать азот воздуха и превращать его в доступную для растений форму. С помощью таких бактерий при хорошем урожае клевер может накапливать за сезон 150-160 кг/га азота. 133 Задание 1. Разработайте проект севооборота на плантациях сахарной свёклы, с учетом приведенной информации. Предложите виды культурных растений, которые могут быть в севообороте на данной плантации, имея в виду, что главная задача при этом - увеличение производства и сохранение, повышение плодородие почвы. Задание 2. Информация для размышления: какую массу 10% раствора аммиачной воды (используемой в качестве удобрений) может заменить 1 га клевера, накопивший за сезон 100 кг/га азота? Проектная задача 162. Окружающий мир – это, прежде всего мир веществ, превращения которых составляют основу многих природных явлений. Какими методами устанавливают процентное содержание кислорода в воздухе по массе и по объему? Как восполняется запас кислорода на планете Земля? Задание 1. Исследуйте, как в воздухе появляется кислород. Какие вещества участвуют в процессе выделения кислорода? Задание 2. Смоделируйте процесс получения кислорода в лабораторных условиях. Задание 3. Исследуйте, каким образом можно увеличить концентрацию кислорода в промышленных зонах и индустриальных городах. Задание 4. Смоделируйте процесс получения кислорода из бытовых отходов. Проектная задача 163. Какие ассоциации возникают, когда говорят об энергии в целом и об энергетическом потенциале вещества? Какими энергиями обладаете вы, животные, растения или природа в целом? Исследуйте и сравните энергетику в живых и неживых объектах. Задание 1. Изучите химический состав и пищевую ценность продуктов питания вашего рациона. Задание 2. Исследуйте энергию химических реакций при производстве алюминия в Павлодаре (или на других производствах на ваш выбор)? Проектная задача 164. Человек, в сущности, не думает о том, что у него под ногами. Всегда мчится … . И самое большее – взглянет, как прекрасны облака у него над головой … . И ни разу не посмотрит себе под ноги, не похвалит: как прекрасна почва! Задание 1. Какие вещества есть в почве, песке и глине? Задание 2. Какой физический прибор можно создать на основе монет: серебряных, золотых, медных, алюминиевых? Опишите их назначение и принцип действия. Задание 3. Укажите условия и границы применимости прибора. Возможен чертёж или рисунок, поясняющий устройство и способ применения вашего прибора. Задание 4. Как химическим путем перейти от песка или глины к получению компьютерных чипов. Задание 5. В чем количественное и качественное сходство и различие по химическим веществам в компьютере и мобильном телефоне. Проектная задача - эксперимент 165. «А ты алхимик или химик?». Задание 1. Сможешь ли ты превратить один металл в другой? Возможно ли 134 это? Докажи или опровергни. Приведи все обоснования, расчеты и доказательства. Задание 2. Очистить монеты от загрязнений, используя химические реагенты? Инструкция. Налейте уксус в банку, добавьте поваренную соль. Хорошо перемешайте. Положите разные монетки в уксус на 5-10 минут. Очистите гвоздь содой и тщательно промойте. Бросьте чистый гвоздь в банку с уксусом, солью и медными монетами. Подождите пятнадцать минут. Проведите наблюдения и сформулируйте выводы. (При работе необходимо быть осторожными). Учебные проекты и задания по предметам естественнонаучного цикла должны быть ориентированы на действующие программы и учебный план. Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным языком, все материалы проекта должны быть созданы с соблюдением авторских прав. Приветствуются оригинальные идеи, исследовательский подход к собранным и проанализированным материалам, использование большого количества первоисточников. Если проект выполняется группой учащихся, то в этом случае должна быть видна роль каждого разработчика проекта. При создании проекта учащиеся должны продемонстрировать знания и умения на достаточно высоком уровне. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, точность информации, использование в проекте соответствующей научной терминологии всегда украшает любой проект [7, 8]. 135 |