Естественнонаучного цикла методическое пособие



Pdf көрінісі
бет36/80
Дата08.02.2022
өлшемі2,27 Mb.
#25000
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   80
Байланысты:
1457669972239 (1)

Введение  
 
В  Послании  Президента  РК  Н.А.  Назарбаева  народу  Казахстана 
«Стратегия  «Казахстан-2050»  Новый  политический  курс  состоявшегося 
государства»  большое  внимание  уделяется  вопросам  сферы  образования
«Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать 
высокообразованной нацией» отмечено в Послании [1].  
Для  повышения  конкурентоспособности  образования,  развития 
человеческого  капитала  путем  обеспечения  доступности  качественного 
образования,  тем  самым  обеспечивая  устойчивый  рост  экономики  нашей 
республики  –  была  разработана  Государственная  Программа  развития 
образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Одним из программных 
целей 
является 
«формирование 
в 
общеобразовательных 
школах 
интеллектуального,  физически  и  духовно  развитого  гражданина  Республики 
Казахстан,  удовлетворение  его  потребности  в  получении  образования, 
обеспечивающего 
успех 
в 
быстроменяющемся 
мире, 
развитие 
конкурентоспособного  человеческого 
капитала  для 
экономического 
благополучия страны» [2].  
Обществу  необходим  человек  функционально  грамотный,  умеющий 
работать  на  результат,  способный  к  определенным,  социально  значимым 
достижениям.  
Формирование  функциональной  грамотности  -  это  условие  становления 
динамичной и творческой, ответственной и конкурентоспособной личности.  
Вопрос  функциональной  грамотности  учащихся  и  всего  подрастающего 
поколения  отражен  в  Послании  Президента:  «необходимо  также  уделять 
большое  внимание  функциональной  грамотности  наших  детей,  в  целом  всего 
подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к 
современной жизни» [1].  
Новые  ценностные  ориентиры  рассчитаны  на  человека,  живущего  в 
целостном мире и целостной культуре. Изучение естественно-математического 
цикла  должно  обеспечить  полноценное  развитие  личности  учащихся, 
формирование понимания ценности  науки,  осознание ценности образования в 
современном мире и знаний для саморазвития, движения вперед.  
Актуальными  задачами  в  естественно-математическом  образовании 
являются:  
•  
усиление  мировоззренческой,  политехнической  и  гуманитарной 
направленности,  способствующей  развитию  мышления,  нравственному  и 
эстетическому  воспитанию,  формированию  диалектического  подхода  к 
окружающему миру;  
•  
ориентация на жизненно важные проблемы, и прежде всего на проблемы 
экологического образования;  
•  
мотивированность  (учащиеся  не  всегда  понимают,  зачем  изучаются  те 
или  иные  частные  вопросы;  кроме  того,  многие  понятия  начинают 
формироваться слишком поздно, без учета возрастных интересов учащихся);  
•  
индивидуальный  подход,  учитывающий  интересы  и  способности 
81 


учащихся;  
•  
использование  инновационных  технологий,  проектной  деятельности  в 
обучении предметов естественно-математического цикла;  
•  
сознательное  применение  на  практике  полученных  естественно-
математических  знаний,  умений,  навыков,  позволяющих  учащимся  быть 
готовыми  к  адекватным  действиям,  прогнозированию  и  оценке  различных 
процессов,  самостоятельно  ориентироваться  в  производственных  ситуациях, 
использовать  достижения  науки  в  целях  рационализации  труда  и  повышения 
его производительности;  
•  
адекватная  самооценка  профессиональной  пригодности  выпускников 
школ и их готовность к коренным преобразованиям в экономике;  
•  
уровень  профессиональных  интересов  учащихся,  прежде  всего  в  сфере 
массовых  производственных  специальностей,  мотивов  общественного  долга и 
ответственности;  
•  
социальная  зрелость  и  нравственно-психологическая  подготовленность 
учащихся к современной профессионально-трудовой деятельности;  
•  
формирование  ценностно-смыслового  отношения  старшеклассников  к 
данным дисциплинам.  
Естественно-математическое  обучение  должно  быть  направлено  не  на 
абстрактное  и  одностороннее  осознание  учащимися  предметного  материала  в 
отрыве  от  его  целостного  осмысления,  а  на  взаимосвязь  с  другими 
естественнонаучными  дисциплинами,  что  способствует  синтезу  различных 
знаний,  на  четкое  представление  гуманитарных  аспектов  в  содержании 
естественно-математических предметов.  
Модернизация  образования,  введение  в  образовательное  пространство 
таких  категорий  как  системный  анализ,  информационные  технологии, 
проектная  деятельность  предполагают  необходимость  проектирования 
образовательной  траектории  каждого  ребенка,  включая  его  в  гибкую 
динамическую  среду,  отличную  по  содержанию  и  форме  от  традиционных 
уроков. В ней проявляется индивидуальность ребенка, он может соотнести свой 
выбор  с  многообразием  способов  деятельности.  Включение  в  деятельность, 
разрешение  собственной  проблематики,  создание  собственного  образа 
действия,  организация  образовательного  пространства  –  все  это  необходимо 
для  проявления  внутренней  сущности,  глубинных  механизмов  реализации 
возможности и потребностей учащихся.  
Большие  возможности  в  этом  плане  открывают  проектные  задания, 
направленные  на  духовное  и  профессиональное  становление  личности 
учащихся через организацию активных способов действий.  
Учебно-дидактические проектные материалы, проектные задачи и задания 
дополняют,  иллюстрируют,  полно  раскрывают  отдельные  разделы  и  темы 
образовательной  программы,  привлекают  внимание  учащихся,  поддерживают 
познавательный  интерес,  активизируют  мышление,  способствуют  экономии 
учебного времени.  
Проектная задача – это система заданий, направленных на поиск лучшего 
82 


достижения  результата  в  виде  реального  «продукта».  Фактически  проектная 
задача  задаёт  общий  способ  проектирования  с  целью  получения  нового 
результата.  
Подбор проектных заданий зависит от поставленных целей урока, методов 
учебной  работы,  возраста  учащихся,  также  от  характерных  особенностей 
отдельных учебных предметов.  
Цель  методического  пособия  –  разработка  методических  рекомендаций 
подбора  проектных  заданий  по  предметам  естественнонаучного  цикла, 
направленных на развитие функциональной грамотности школьников.  
 
 
 
 
 
83 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   80




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет