globulus, i тп — шарик .
salus, utis f — благо, исцеление /'
usus, us т — употребление /7
ribes, is п — смородина о
res, ei f — предмет, дело.Е'
gemma, ае f — почка Т rhizoma, atis п — корневище .Л infusum, in — настой £
radix, Tcis f — корень
fructus, us тп — плод Г
Как видно из приведенных в п. 8 слов, существительные разных склонений могут иметь одинаковые окончания в именительном падеже. Следовательно, нельзя определять тип склонения по окончанию именительного падежа, а надо только по окончанию/^. v
§ 21. ПЕРВОЕ СКЛОНЕНИЕ
К I склонению относятся имена существительные женского рода, имеющие в родительном падеже единственного числа окончание -ае.
В именительном падеже имена существительные оканчиваются на -а.
В русском языке к женскому роду относится большинство имен существительных с окончанием на -а в именительном падеже.
Например:
herba, ае f — трава
pilula, ае / — пилюля
tabuletta, ае / — таблетка
Запомните падежные окончания имен существительных I склонения
Casus
|
Singularis
|
Pluralis
|
Nom.
|
-a
|
-ae
|
Gen.
|
-ae
|
-arum
|
Dat.
|
-ae
|
-is
|
Acc.
|
-am
|
-as
|
Abl.
|
-a
|
-is
|
Склонение происходит путем прибавления падежных окончаний к основе слова.
Определение основы. Практическую основу можно определить из формы родительного падежа (т.е. из словарной формы) единственного числа, отбросив его окончание. Например: herba, ае f; основа — herb-.
Образец склонения
Casus
|
Singularis
|
Pluralis
|
Nom.
|
herb-a
|
herb-ae
|
■ Gen.
|
herb-ae
|
herb-arum
|
Dat.
|
herb-ae
|
herb-is
|
Acc.
|
herb-am
|
herb-as
|
Abl.
|
herb-a
|
herb-is
|
NB! 1. Характерный гласный I склонения — а, который проходит по всем падежам, кроме дательного и аблятива множественного числа.
Следующий вывод относится ко всем склонениям: в винительном падеже единственного числа всегда окончание -т, в винительном падеже множественного числа всегда окончание *s (в словах мужского и женского рода).
Чтобы запомнить падежные окончания, необходимо выполнять регулярно (не менее 2—3 раз в неделю) упражнения на склонения. Их можно делать письменно, устно и лучше всего вслух. Не следует списывать из учебника падежные окончания.
§ 22. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПРЯМОГО ДОПОЛНЕНИЯ
Объект, на который распространяется действие переходного глагола, является прямым дополнением к глаголу и ставится, как и в русском языке, в винительном падеже (вопросы: кого? что?) без предлога.
Первая модель отношений: глагол и имя существительное (прямое дополнение)
Например:
Добавь (что?) каплю Adde guttam (Acc. sing.)
Прими (что?) настойку Sume tincturam (Acc. sing.)
§ 23. КАК ЗАПОМНИТЬ СЛОВА
«Мы скорее и прочнее заучим иностранные слова, если пустим при этом в ход не какой-нибудь, а три или четыре органа нашей нервной системы: если мы будем читать эти слова глазами, произносить вслух голосовым органом, слушать, как произносим сами или как произносят другие, и в то же время писать их на доске или в тетради» (К.Д.Ушинский).
После каждого занятия Вы должны запомнить около 25—30 слов или греко-латинских словообразовательных элементов.
Заучивание слов — один из обязательных й трудоемких видов домашнего Задания.
Каждое слово представляет собой единство фонетической (произношение) или графической (написание) формы и значения (семантика). В этом единстве оно и должно быть активно Вами усвоено.
Активно усвоить слово — это значит уметь перевести его устно с русского языка на латинский или с латинского на русский, а также написать правильно, не прибегая к помощи словаря.
Ш. Каждому студенту полезно знать преобладающий у него вид памяти. У различных людей в разной степени развит тот или иной вид образной памяти: зрительная, слуховая, двигательная и др. Однако ведущее положение занимает абстрактно-логическая память, которая выражается в виде запечатления и сохранения именно мысли, обозначенной словами. У большинства людей наблюдается смешанный тип памяти с некоторым преобладанием одного из основных видов.
Если Вы лучше запоминаете материал при чтении только глазами, если для Вас решающее значение имеет не звук, а графическая форма слов, если Вы хорошо запоминаете расположение слов в списке, в словаре (вверху или внизу, справа или слева), то у Вас преобладает зрительная память.
Если Вам легче заучить слова при произнесении их вслух, значит у Вас преобладает слуховая память. Вы легче усваиваете слова и словосочетания, введенные устно, но можете делать много орфографических ошибок.
Если у Вас особенно развита двигательная (моторная ) память, то звуковые и зрительные образы не имеют большого значения. Гораздо важнее для Вас речедвигательные образы и образы, связанные с движением руки (записями). Вы лучше «чувствуете» слова, если их сами произносите шепотом или громко.
Достарыңызбен бөлісу: |
