Сабақта өзіне сенімсіз оқушылар біршама қабілетті оқушылармен бірге жұпта жұмыс жасайтындай етіп жасалған, сонда олар қабілетті оқушылармен жұмыс жасағанда көбірек біле алады.
Қабілетті оқушылар өздерінің қабілеттерін консультант ретінде айқындай алады.
Жұптағы немесе жеке жұмыстарда Сіз өзіне сенімсіз оқушыларға көмекші сұрақтар қою арқылы көмектесе аласыз.
Формативті бағалау сабақтың әр кезеңінде өткізіледі (өзін-өзі бағалау, мұғалімнің критерий бойынша бағалауы). Оқушылардың тапсырманы орындау барысындағы қатысуы және диалогқа қатысуын бағылау арқылы бағалау.
Жұптағы, топтағы тапсырмаларды орындауға жауапты реакция және прогресс әр оқушының үлесін бағалауға және қателердің бар болуын анықтау үшін қарастырылады.
Барлық тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеріп алынған. Іс-әрекеттердің ауысып отыруы ең үлкен нәтижеге қол жеткізу мақсатында оқушылардың күші мен зейінін дұрыс үлестіруге ықпалын тигізеді.
Трапецияның ауданына есептер шығару
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні
Сынып:
Қатысқаны:
Қатыспағаны:
Сабақ тақырыбы:
Трапецияның ауданына есептер шығару
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
8.1.3.13 трапецияның ауданы формулаларын білу және қорытып шығару
Барл Барлығы: Трапеция ауданы формуласын біледі және қорытады;
Басым бөлігі: Трапеция ауданының формулаларын іріктейді;
Кейбірі: Практикалық тапсырма арқылы тұжырымдайды.
{\displaystyle m={\frac {1}{2}}(a+b).}
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
10мин
І. Ұйымдастыру:
Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.
Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Сыныпта жағымды көңіл-күй қалыптастыру.
«Мозайка» құрастыру арқылы топқа бөлу
І топ: Үшбұрыш тобы
ІІ топ: Төртбұрыш тобы
ІІІ топ: Параллелограмм тобы
ІV топ: Ромб тобы
Үй тапсырмасын сұрау: «Ой түрткі» әдісін қолдану
І топ: Үшбұрыш тобына үшбұрыштар туралы сұрақтар қойылады:
1. Үшбұрыштың қандай түрлері бар?
2. Үшбұрыштың түрлеріне байланысты олардың ауданын табу формулаларын айтып беріңіз?
ІІ топ: Төртбұрыш тобына төртбұрыштар туралы сұрақтар қойылады:
3. Төртбұрыштың қандай түрлері бар?
4. Төртбұрыштың түрлеріне байланысты олардың ауданын табу формулаларын айтып беріңіз?
ІІІ топ: Параллелограмм тобына параллелограмм туралы сұрақтар қойылады:
1. Параллелограмның қандай түрлері бар?
2. Параллелограмның берілуіне байланысты олардың ауданын табу формулаларын айтып беріңіз?
ІV топ: Ромб тобы
1. Ромбының қандай түрлері бар?
2. Ромбының берілуіне байланысты олардың ауданын табу формулаларын айтып беріңіз?
Дескриптор:
- фигуралардың түрін анықтайды;
- фигуралардың ауданын табу формулаларын айтады;
ҚБ:ауызша және бағалау парақшасына жауап берген әр оқушы «+» таңбасын қояды.
Оқушылар биыл Әбу Насыр Әл-Фараби бабамыздың 1150жылдық мерей тойына байланысты мен бүгінгі тақырыбымызды «Әбу Насыр Әл-Фарабидің үлес қосқан ғылым салалары» деп алдым. Сол үшін мен сендерге екінші ұстаз туралы ақпараттар оқып келеміз деп қосымша тапсырма берген болатынмын. Сол ақпаратты сабақ барысында қолданамыз.
Сабақтың ортасы
25мин
Жаңа тақырыпты ашу үшін «Алфавит-шрифтограмма» әдісін қолданамыз.
Топтық жұмыс:Әл-Фарабидің логика ғылым саласына қосқан үлесі
25,23,1,22,8,32,12,42,18,37,19 1,26,7,1,18,37
Жауабы: Трапецияның ауданы
Трапецияның ауданын табу формуласын түсіндіру
а) Трапецияның ауданын оның табандары мен биіктігі арқылы табу
Трапецияның ауданы оның табандарының қосындысының жартысы мен биіктігінің көбейтіндісіне тең.
— трапецияның ауданы, — табаны, — табаны, h – биіктігі
б) Трапецияның ауданын оның биіктігі мен орта сызығы арқылы табу
S = m*h
S —трапецияның ауданы, h — биіктігі, m —трапецияның орта сызығы
с) Трапецияның ауданын оның диагональдері және олардың арасындағы бұрышы арқылы табу;
S —трапецияның ауданы, d1,d2 — трапецияның диагональдері
α — трапецияның d1 және d2 диагональдері арасындағы бұрыш
Ой өрбіту: Ауызша есептеулер
Оқулықпен жұмыс:
«IDEAL» әдісі арқылы оқушыларға ақпарат беріледі.
I-мәтін мазмұнындағы керекті ақпаратты анықтау.
D-алған ақпаратқа түсінік.
E-дәлелдеу.
A-дәлдеу барысындағы әрекеттер.
L-қорытынды жасау, атқарылған жұмысқа рефлексия жасау.
А-деңгейі. №251 - №252
Дескриптор:
- есептің берілгені бойынша сызбасын дұрыс салады;
- белгісіз элементтерін табу үшін өткен формулаларды қолданады;
- есептің шартына сәйкес трапецияның ауданын анықтайды;
ҚБ:ауызша және бағалау парақшасына жауап берген әр оқушы «+» таңбасын қояды
Әл-Фарабидің математика ғылым саласына қосқан үлесі
В- деңгейі. №254(ә)
«Қаратал құмдары» ботаникалық қаумалының ауданын табу керек
Дескриптор:
- шектеусіз периодты ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдырады;
- есептің шартына сәйкес трапецияның ауданын анықтайды;
ҚБ:ауызша және бағалау парақшасына жауап берген әр оқушы «+» таңбасын қояды
Әл-Фарабидің география-жаратылыстану ғылым саласына қосқан үлесі
№256(ә) «Бұл қызық фраза» әдісін қолдану
Тең бүйірлі трапецияны қию арқылы тіктөртбұрыш жасау керек
Қосымша тапсырма:
Дескриптор:
- берілген сурет бойынша трапецияның өлшемдерін анықтайды;
- есептің шартына сәйкес трапецияның ауданын табады;
ҚБ:ауызша және бағалау парақшасына жауап берген әр оқушы «+» таңбасын қояды.
Әл-Фарабидің физика ғылым саласына қосқан үлесі
Сергіту сәті: «Екі қолды іске қос» деп аталады
Оң қолмен тіктөртбұрыш, ал сол қолмен үшбұрыш бір мезетте салу керек
Әл-Фарабидің медецина ғылым саласына қосқан үлесі
«Қателескен мұғалім» -әдісін қолдану арқылы
Трапеция дегеніміз табан қабырғалары параллель болатын параллелограмм.трапецияның диогональдары қиылысу нүктесінде қақ бөлінеді. Трапецияның егер табандары мен биіктігі берілсе екі табанының қосындысын екіге көбейтіп, биіктікке бөлеміз. Ал егер, орта сызығы мен биіктігі берілсе екеуін көбейтіп екіге бөлеміз. Егер диогональдары берілсе диогоналдары мен олардың арасындағы бұрыштың косинусына көбейтеміз.
Оқушылар оқылған мәтін бойынша қатемен жұмыс жасайды және оны түзетеді.
Әл-Фарабидің саясаттану ғылым саласына қосқан үлесі
Сабақтың соңы
5мин
Бағалау парағын тексеру арқылы жалпы бағалау жұмысын жүргізу
Әбу Насыр Әл-Фараби логика ғылым саласына қосқан үлесі
«Ой түрткі» және «Алфавит-шрифтограмма» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау жаңа тақырыпты ашу
Әбу Насыр Әл-Фараби математика ғылым саласына қосқан үлесі
«IDIAL» әдісі қолдану арқылы А-деңгейлі есептерді шығару.
№251-252
Әбу Насыр Әл-Фараби география -жаратылыстану ғылым саласына қосқан үлесі
«IDIAL» әдісі қолдану арқылы В-деңгейлі есептерді шығару. №254 (ә)
Әбу Насыр Әл-Фараби физика ғылым саласына қосқан үлесі
«Бұл қызықты фраза» әдісі арқылы қосымша есептермен жұмыс жасау.
Әбу Насыр Әл-Фараби медицина ғылым саласына қосқан үлесі
«Екі қолды іске қос» сергіту сәті бойынша жұмыс жасау
Әбу Насыр Әл-Фараби саясаттану ғылым саласына қосқан үлесі
«Қателескен мұғалім» әдісі арқылы сабақты қорытындылау
Рефлексия. «Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады.
- бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- қызықты болғаны.....
- ......қиындық тудырды.
- менің түсінгенім.....
- енді мен......аламын.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасы-ның сақталуы
«Ой түрткі» және «Алфавит шриптограмма» әдісі арқылы өткен тақырып пен жаңа тақырыпты ашамын. «IDIAL» әдісі арқылы жаңа тақырыптың есептерін шығартамын. «Бұл қызық фраза» әдісі арқылы қосымша тапсырмалар орындатамын. «Екі қолды іске қос» сергіту жұмыстарын жасатамын. «Қателескен мұғалім» әдісімен сабақты қорытындылаймын
Ауызша бағалау жұмыстарын жүргіземін және өз-өздерін бағалайды.
Сабақ соңында бағалау парақшасы арқылы қорытынды бағалау жұмысын жүргіземін
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
