СІЛТЕМЕ ЖАСАЛҒАН ДЕРЕККӨЗДЕР

СІЛТЕМЕ ЖАСАЛҒАН ДЕРЕККӨЗДЕР

1. 
   морозов с.а., морозова т.и. клинический полиморфизм и вари- ативность образования детей с аутизмом //аутизм и нарушения развития, 2016, 14, №4.
   
2. 
   Довбня с., морозова т., залогина а., монова и. Дети с расстрой- ствами аутистического спектра в детском саду и школе: практики с доказан- ной эффективностью. — спб.: 2018.
   
3. 
   Выготский л. с. собрание сочинений. -м., 1983. т.4, 5.
   
4. 
   Эльконин Д.Б. избранные психологические труды /под ред. В.В.Давыдова и В.п.зинченко. - м., 1989.
   
5. 
   лисина м.и. Общение, личность и психика ребенка. м.; Воронеж, 1997.
   
6. 
   смирнова е.О. Особенности общения с дошкольниками: учебное пособие. м., 2000.
   
7. 
   Шерьязданова Х.т. психология общения в дошкольном образова- нии: теория и практика. алматы, 2015.
   
8. 
   никольская О.с., Баенская е.р., либлинг м.м. аутичный ребёнок. пути помощи. – м., 2007.
   
9. 
   гринспен с., уидер с. на ты с аутизмом (пер. с англ.). – м., 2013.
   
10. 
    победить аутизм. метод семьи кауфман. сост. н.л. Холмогорова. Центр лечебной педагогики. -м.,2005.
    
11. 
    Warren S. F. et al. Facilitating prelinguistic communication skills in young children with developmental delay //Journal of speech and hearing research. – 1993. – т. 36. – №. 1. – с. 83.
    
12. 
    краткое руководство по методам ранней помощи а.м. казьмин, е.а.петрусенко, г.а.перминова,а.и.Чугунова.http://www.psycentre26.ru/ docs/SRP/forprof/MODSRP/3_KrRukPoMetRP.pdf .
    
13. 
    психологическая помощь аутичному ребенку. практическое руко- водство для психологов /Баймуханова м.е. / - алматы - 2011.
    
14. 
    Шрамм, р. Детский аутизм и аВа: терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения/пер. с анг. -екатеринбург, 2013.
    
15. 
    морозова с.с. Основные аспекты использования аВа при аутизме.
    

16. 
    мелешкевич О.В., Эрц Ю.м. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (аВа). – Бахрах-м, 2014.
    
17. 
    Шоплер Э., ланзинд M., Ватерc л. поддержка аутичных и отстаю- щих в развитии детей (0-6 лет). сборник упражнений для специалистов и родителей по программе TEACCH. пер. с англ. – минск, 1997.
    
18. 
    методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно- развивающего обучения и реабилитации: учеб. -метод. пособие / м. Вент- ланд, с.е. гайдукевич, т.В. горудко и др. – мн., 2009.
    
19. 
    Фрост л., Бонди Э. система альтернативной коммуникации с по- мощью карточек (PECS). м.: теревинф, 2012.
    
20. 
    роджерс с.Дж., Доусон, Дж., Висмара, л.а. Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом. - екатеринбург, 2016.
    
21. 
    система комплексной оценки проблем психосоциального развития детей раннего возраста: методические рекомендации /сост. а.к.ерсарина, р.к. айтжанова, а.к. кенжеева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы 2016.
    
22. 
    айрес Э.Дж. ребенок и сенсорная интеграция. понимание скрытых проблем развития. м.: теревинф, 2009.
    
23. 
    крановиц к.с. разбалансированный ребенок. как распознать и справиться с нарушениями процесса обработки сенсорной информации/кэ- рол сток крановиц; пер. с анг. -спб, 2012.
    
24. 
    семенович а.В. нейропсихологическая коррекция в детском воз- расте. метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. - изд.- м.: гене- зис, 2007.
    
25. 
    Деннисон п., Деннисон г. программа «гимнастика мозга». Часть 1-2. - м., 1997.
    
26. 
    Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психо- технике / под ред. В.Ю. Баскакова. м., 1993.
    
27. 
    е.О смирнова, В.м. Холмогорова межличностные отношения до- школьников: Диагностика, проблемы, коррекция. - м.: гуманит.изд. центр ВлаДОс, 2003.
    
28. 
    истратова О. н. практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. н. истратова. - ростов-на-Дону: Феникс, 2007
    
29. 
    Шерьязданова Х.т. психолог в детском саду. алматы, 1997
    
30. 
    мамайчук и. и. помощь психолога детям с аутизмом. - спб.: речь, 2007.
    
31. 
    международная классификация болезней (10 пересмотр). класси- фикация психических и поведенческих расстройств. клинические описания и указания по диагностике. ВОз. - спБ,1994.
    
32. 
    Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. — 5th
    

33. 
    питерс т. От теоретического понимания к педагогическому воздей-
    

34. 
    морозов с.а., морозова т.и. Воспитание и обучение детей с аутиз- мом. Дошкольный возраст. – м., 2017.
    
35. 
    морозов с.а., морозова т.и., Белявский Б.В. к вопросу об ум- ственной отсталости при расстройствах аутистического спектра. //аутизм и нарушения развития, 2016, 14, №1, с.9-18.
    
36. 
    лебединская к.с., никольская О.с. Диагностика детского аутизма.
    

37. 
    лебединский В.В. нарушения психического развития у детей. – м., 1985.
    
38. 
    Особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение в про- блему Ольга Богдашина (пер. т.м. сафронова и др.) сибирский вестник специального образования № 2(6) 2012 www.sibsedu.kspu.ru
    
39. 
    новости аутизма. почему аутизм связан с сенсорными перегруз- ками. интернет ресурсы: https://outfund.ru/autizm-svyazan-s-sensornymi- peregruzkami/
    
40. 
    никольская О.с. психологическая классификация детского аутиз- ма. института коррекционной педагогики ран. альманах №18 "Детский ау- тизм: пути понимания и помощи». - м,2014.
    
41. 
    международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья: мкФ, краткая версия. Всемирная Органи- зация здравоохранения 2001.
    
42. 
    социальная и коррекционно-педагогическая работа с детьми ран- него возраста с задержкой психомоторного развития: методические реко- мендации /сост. а.к.ерсарина, р.к., т.е. мергалиева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы 2017.
    
43. 
    телесные практики, сенсорная интеграция и эрготерапия: сборник методических материалов. – пермь, 2018
    
44. 
    Баенская е.р. помощь в воспитании детей с особым эмоциональ- ным развитием (ранний возраст). – м.,2007.
    
45. 
    никольская О.с., Баенская е.р., либлинг м.м., костин и. Дети и подростки с аутизмом. психологическое сопровождение. - м.: теревинф, 2005.
    
46. 
    морозова с.с. аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. м., 2007
    
47. 
    пузанов Б.п. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями. уч. пос. для вузов – м, 2011.
    
48. 
    е.а. стебляк. Формирование социальных представлений лиц с ин- теллектуальной недостаточностью. – м, 2017.
    
49. 
    развитие речи у аутичных детей: метод. разраб. /л.г.нуриева.
    

50. 
    глобальное чтение. интернет ресурсы: http://obuchalka-dlya-detey.
    

51. 
    максимова е. В. уровни общения. причины возникновения ран- него детского аутизма и его коррекция на основе теории н. а. Бернштейна.
    

52. 
    кэрол грей социальные истории. инновационная методика для развития социальной компетентности у детей с аутизмом. - екатеринбург: рама паблишинг, 2016.
    
53. 
    социальные истории: использование и преимущества. интернет ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html
    
54. 
    Этапы функциональной оценки поведения. интернет ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html
    
55. 
    аутизм-аВа-терапия. прикладной анализ поведения. интернет ре- сурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html