ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА CLIL В ОБУЧЕНИИ

118 

 

-Им нужны практические занятия, чтобы эффективно учиться. 

-Они  также  нуждаются  в  практическом  контексте  и  конкретных  ссылках,  чтобы 

понять новое обучение. 

-Их первый язык все еще быстро развивается. 

-Им трудно усидеть на месте (особенно это касается мальчиков.).  

-Они  нуждаются  и  наслаждаются  большим  количеством  повторений  (во  время 

рассказа или песни). 

В  следующем  списке  приведены  общие  характеристики  и  язык  развитие  молодого 

ученика по Венди и Итребергу (1990) 

-Они могут отличить факты от вымысла. 

-Формируются их Основные понятия. У них очень решительные взгляды на Мир.  

-Они все время задают вопросы. 

-Они способны принимать некоторые решения относительно собственного обучения. 

-У них есть определенные взгляды на то, что им нравится и что не нравится делать. 

-У  них  развито  чувство  справедливости  по  отношению  к  тому,  что  происходит  в 

классе, и они начинают сомневаться в решениях учителя. 

-Они способны работать с другими и учиться у других. 

Пение  песен  действия,  игра  в  игры,  выполнение  практических  действий,  является 

большим  подспорьем  для  них,  поэтому  они  охотно  исследуют  язык  и  учатся  через 

физические  действия.  Поскольку  почти  невозможно  удовлетворить  интерес  примерно  25 

молодых  людей,  учитель  должен  быть  изобретательным  в  выборе  интересных  видов 

деятельности и должен обеспечить их большое разнообразие. Имея все это в виду, учителя 

иностранных  языков  должны  сосредоточиться  на  том,  что  молодые  учащиеся,  а  также 

учителя должны быть мотивированы к обучению. Ученики учит иностранный язык 

-через мотивацию, которая зависит от стиля учителя. 

-слушая и повторяя. 

-подражая учителю. 

-делая и взаимодействуя друг с другом в атмосфере доверия и принятия, посредством 

различных интересных и веселых занятий, для которых они видят цель. 

-посредством перевода предложений на их собственный язык. 

Существуют  разные  методики  для  разных  возрастных  групп.  Однако  существуют 

некоторые  общие  рекомендации  по  обучению  учеников.  Некоторые  из  них  включают  в 

себя:  используйте  английский  язык  в  качестве  языка  обучения,  используйте  короткие  и 

прямые  предложения,  когда  говорите  с  ними,  говорите  медленно,  четко  демонстрируйте 

реакцию,  которую  мы  требуем  от  них,  и  будьте  на  уровне  глаз  при  общении  с  ними. 

Вышеперечисленных  приемов  будет  недостаточно  без  учета  классного  руководства 

дисциплиной.  Если  наиболее  важными  факторами  в  классе  являются  поведение  и 

отношение учителя, нам также нужно думать о внешних проблемах, таких как: проблемы 

дома  или  поиск  внимания.  Поскольку  молодые  ученики  очень  чувствительны  к 

несправедливости  и  давлению  со  стороны  сверстников,  учитель  должен  быть 

последовательным в дисциплине класса, а также не угрожать и не применять физическое 

насилие. Он не должен иметь фаворитов или оказывать на них давление. Учитель должен 

также  уделять  им  равное  внимание,  которого  они  жаждут,  и  вовлекать  их  в  процесс  как 

можно больше. 

 Широко  известно,  что  визуальные  образы-это  средства  познания  мира,  более 

древние, чем языковая символика. Что касается изучения языка, то большинство учащихся 

заинтересованы  в  обучении  визуально  и  пространственно.  При  обучении  любой  теме 

учителя  чувствуют,  что  тема  должна  поддерживаться  визуально:  с  помощью  больших 

119 

 

красочных  картинок,  плакатов,  рисунков  или  карточек,  кукол,  игрушек  и  реальных 

предметов  или  драматизируя  смысл  с  помощью  мимики,  выражения  лица  или  жестов. 

Преимущества использования визуальных эффектов в классные комнаты бесчисленны, так 

как  ученики  учатся  лучше  всего,  видя  и  делая.  Во-первых,  карточки-это  простые, 

универсальные,  но  часто  недоиспользуемые  ресурсы.  Флеш-карты-это  действительно 

удобный  ресурс,  который  можно  иметь  и  который  может  быть  полезен  на  каждом  этапе 

занятия.  Они  являются  отличным  способом  представить,  практиковать  и  перерабатывать 

словарный  запас.  Для  детей  в  раннем  возрасте  чтения  флэш-карты  могут  быть 

использованы  в  сочетании  с  карточками  слов.  Это  просто  карточки,  на  которых 

отображается  написанное  слово.  Словесные  карточки  должны  вводиться  значительно 

позже изобразительных карточек, чтобы не мешать правильному произношению. 

Мотивация-это  еще  один  вопрос  в  обучении  учеников.  Развлечения  и  игры, 

безусловно, необходимы в классе английского языка, потому что они мотивируют детей, 

потому что они являются частью естественного мира ребенка. Песни, стихи, песнопения и 

музыкальные  игры  являются  фантастическими  материалами  для  учителя  языка,  чтобы 

использовать  их  с  молодыми  учениками.    Кроме  того,  ученики  с  удовольствием 

разыгрывает сцены из эскиза или диалога, имитируя голоса персонажей. 

Вывод  

Преподавание  иностранного  языка  очень  маленьким  учащимся-это  не  то  же  самое, 

что обучение взрослых, поскольку у детей есть свои особые потребности. Учителя должны 

уделять больше внимания немногим важным вещам, связанным с деятельностью. Прежде 

всего,  занятие  должно  быть  интересным.  Деятельность  должна  включать  в  себя 

визуальные  эффекты,  материалы,  звуки,  пантомиму  и  т.  д.  Деятельность  должна  быть 

достаточно  ясной  и  простой,  чтобы  дети  могли  понять,  что  от  них  ожидают.  И 

мероприятия  должен  разработан  таким  образом,  что  дети  должны  быть  вовлечены 

активно, насколько это возможно. Хорошо известно, что дети учатся легко и быстрее, если 

деятельность требует их физического участия. Эти занятия развивают у детей уверенность 

в  себе.  Важно  иметь  в  виду,  что  дети  учатся  лучше,  если  они  чувствуют  себя  в 

безопасности,  защищенными  и  удовлетворенными,  и  если  деятельность  обеспечивает 

приятную атмосферу в классе. 

жүктеу/скачать 7,58 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: