САБАҚТА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБЫЛДАУЫН ЖАҚСАРТУ

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with available time: if the teacher talks most of time, how much time will learners get to speak? If 

the only conversation practice learners get is one to one with the teacher they will get very little 

time  to  speak  at  all.  In  a  class  of  twenty-five  learners,  how  much  time  will  the  teacher  have 

available to speak to individuals?  

Divide  a  one-hour  lesson  by  twenty-five  and  you  get  just  over  two  minutes  each.  That 

doesn’t sound very much could maximize learners speaking time at certain points of the lesson by 

putting them into pairs or small groups and getting them to talk to each other. This instead of two 

minutes  speaking  time  in  a  whole  lesson  they  all  get  a  lot  of  speaking  practice  within  a  short 

space  of  time.  The  teacher  could  use  this  time  effectively  by  discreetly  monitoring  what  the 

students  are  saying,  and  using  the  information  collected  as  a  source  of  material  for  future 

feedback or other work. 

Here  are  some  of  the  basic  principles  that  inform  teaching:  Language  is  a  tool  for 

communication. Learners need to practice using the language, in as realistic and authentic ways 

possible. Grammar study, gap fills, etc are only steps along the way to developing the ability to 

use language for real tasks. Classroom language is an important Source of input and practice. are 

individuals;  they  learn  in  different  ways  and  have  different  needs  need  to  be  aware  of  our 

individual student’s needs, and cater to them as much as possible. We need to vary our ways of 

presenting and practicing language to appeal to different learning styles. There is no "right way" 

to learn, and we need to respect the different needs and wants of our students. We should try as 

much as possible to get to know our students as people, on a normal human level learn best when 

they feel comfortable and relaxed must try to create an atmosphere of trust and mutual respect in 

our groups. Learners should feel that their opinions are valued. Learners should feel that they can 

make mistakes without fear of ridicule; we should not emphasize or exploit the imbalance in the 

teacher-learner power relationship. Teachers and learners should be on a first name basis. Tasks 

should  be  challenging  but  achievable  should  be  involved  in  the  learning  process  should  elicit 

learners  input  regarding  course  content.  We  should  give  them  the  opportunity  to  evaluate  our 

lessons, and to let us know what they do and do not enjoy about them. We should as much as is 

possible react and respond to learners' input. Learners should be made aware of their progress and 

encouraged to set their own goals need to learn how to learn should expose learners to a variety 

of wavs to organize their learning. We should make our learners aware of the learning strategies 

they use, and expose them to other, possibly better, techniques.is more important than grammar. 

We should  not  focus  on  grammar at  the expense  of vocabulary. New vocabulary should 

be introduced in almost every lesson. 

Fluency is more important than accuracy should be selective in our correction of learners. 

We need to plan lessons that allow students to speak freely as well as speak with restrictions and 

correction. Learners should be made aware that ''getting the message across" is just as important 

as "getting the English right" is more important than teaching should pay more attention to what 

the students are doing in a lesson, and less about what we are doing. Student talk is more useful 

than teacher talk. Learners should get the chance to answer questions. We should plan our lessons 

with an eye to what learners will be able to do that they couldn't do before. all your students to 

speak English in class can be a challenging task for any EFL teachers. It is necessary to organize 

a  communicative  activity  which  achieves  maximum  participation  of  the  learners.  In  order  to 

overall  my  students  English  Language  skills,  I  often  use  the  Morning  Discussion  as  a 

Communicative  

Activity. lt makes the class more active and the students can exchange their opinions and 

the  main  thing  is  everyone  can  participate.  Learners  need  to  practice  using  the  language,  in  as 

realistic and authentic ways possible. Students learn best when they feel comfortable and relaxed. 

We must try to create an atmosphere of trust mutual respect in our groups. Discussion helps our 

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students  to  share  their  opinions  on  different  themes  and  encourage  group  mates  to  join  the 

discussion.  Different  short  stories  and  topics  are  selected  for  MD  by  themselves.  Volunteer 

student selects short stories or an article presents them to the class, encouraging group mates to 

join and take an active part in the discussion.  

The discussion would take different forms. Sometimes it was an interview using the main 

topic with some key questions. other times it was Class Debate, students are divided into several 

mini-groups and each group is given a statement. They have to brainstorm reasons why it is true 

ready to  defend their  argument against their opponents.  discussion requires the teachers to  play 

multiple  roles  e.g.  to  be  as  negotiators  and  to  give  positive  and  detailed  comments  on  the 

performance  of  both  hosts  and  the  participants.  Teacher's  next  role  is  a  manager,  which  gives 

instructions  for  students  to  get  into  groups  and  as  counselor  advices  students  how  best  to 

approach a task. 

Discussion improves students express ability and speaking skills and they enjoy it. They 

choose  and  select  for  discussion,  which  covered  social,  cultural,  educational,  ecological  and 

emotional issues. Other topics which include science and technology, business English, events in 

other  parts  of  the  world,  public  relations,  American  History  and  geography,  interesting  facts, 

Kyrgyz  culture  and  traditions  and  everyday  lives.is  a  list  of  some  MD  topics:  The  Role  of  the 

English  Language  in  the  21st  century;  Computers  and  Human  Brains;  getting  education  in 

abroad;  Problems  of  youth  today;  My  Dream  House;  My  Future  Profession;  if  I  were  the 

President I would...; Educational System of G.Britain;  

English  Meal  with  your  National  Meal;  Compare  two  holidays;  Compare  two  powerful 

people;  People  are  the  same  everywhere;  There  can  be  no  happiness  without  money;  Medical 

care 

should 

be 

free 

for 

all 

people; 

Meeting 

Internet 

friends; 

Electronic 

Communications…ect.Discussion  creates  opportunities  for  students  to  communicate  using  a 

variety of strategies.  We should expose learners  to  a variety of ways to  organize their learning. 

We should pay more attention to what our students are doing at the lesson, and less about what 

we are doing. Student talk is more useful than teacher talk.  

Learners should get the chance to answer questions and share their opinions on different 

themes. Teacher must remember that it is not necessary to be at the front of the class, and takes 

one seat in the circle we consider the teacher's role in a communicative classroom we must also 

come to the conclusion that the teacher is not in any sense attempting to teach conversation.  

Perhaps the teacher simply arouses interest in a topic, pre-teaches vocabulary, sets a task, 

monitors performance and gives feedback on the use of structure and lexis.to the term discussion 

class  is  more  satisfactory  as  it  gives  a  much  more  accurate  idea  of  what  happens  during  class 

time.  It  suggests  that  the  class  as  a  whole  will  be  involved  in  the  discussion  of  a  single  topic 

which is chosen by the learners or by teachers.  

Teacher  uses  open  questions  and  increases  opportunities  for  STT  (Students  Talking 

Time), as for the students, they ask questions, give explanations & definitions, in short they enjoy 

getting more opportunities to talk and having fun and relaxation.is through discussions that many 

teachers provide their learners with opportunities to improve their fluency skills, the swift recall 

of appropriate lexis the fluid formation of correct tenses and the main thing is the effective use of 

communication strategy format and the structure of MD are not fixed, but rather developed by the 

students  to  suit  the  topic  and  their  presentation  preferences.  Usually,  after  the  teacher-student 

morning greetings,  the student  host would present  the material  she had prepared for discussion. 

As  usual,  before  the  discussion,  some  necessary  words  and  phrases  are  presented,  which  were 

prepared by the students and teachers..g.  

Topic "Educational system of Great Britain": an impressive complex of modern teaching 

and residential accommodation; the well equipped multimedia classrooms; the Queen's Building ; 

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a swimming pool and fully equipped sports center; Oxford, the famous university city and seat of 

learning; the modern classrooms; the latest teaching methods; unique and motivating program up 

to  date  course  books;  to  have  access  to  E-mail  and  Internet  facilities;  an  intensive  computer 

course;  full  day  Excursions;  a  homely  atmosphere;  the  beautiful  red  brick  mansion;  the  most 

prestigious university. 

Words & phrases "Electronic Communications": electronic mail; transfer information; an 

entree  to  libraries,  research  institutions....etc;  a  universal  community;  Internet  participants;  to 

pass information back and forth; an electronic network; the Benefits of the Internet as a research 

and  teaching  tool;  a  personal  computer;  a  connection  to  a  central  computer;  to  join  electronic 

discussion forums; to send messages to the other side of the world; Internet connected; to develop 

Internet access for the public. 

Topic  "The  Role  of  English  in  the  21st  Century",  Words  and  phrases:  social,  economic 

and  demographic  transition;  the  global  and  International  economy;  to  be  the  world  standard 

language; International development; to open joint-ventures and companies; the global spread of 

English;  to  have  the  official  status;  English  usage  in  science;  English  usage  in  technology  and 

commerce; to  negotiate in English;  the information revaluation; to  get  more native speakers; to 

pay  more  attention  to  international  developments;  to  sell  more  products  outside  the  US;  to 

conform  to  a  global  market  place;  an  economic  modernization  and  industrial  development. 

Communicative classrooms allow students to experience speaking English on their own. It shows 

them  that  they  can  speak  and  share  opinions  and  understand  English  without  written  materials. 

The students can speak to whomever they wish, to students they know well or to those they may 

not often get a chance to speak with. They are working at their own place and at their own level 

of ability.                

They can take time to relax rest and think about what they are doing. Students soon begin 

to  add  and  create  to  the  topics  for  discussions  their  own  oral  language  new  language  teaching 

goals to enable students to learn by using the language in meaningful, interactive situations. We 

must  develop  communicative  activities  ranging  from  controlled  or  guided  practice  to  free 

production such as  role-playing, simulations, quessing games, information-gap, critical  thinking 

and  problem-solving  activities  of  English  as  a  foreign  language  need  to  create  and  motivate  a 

pleasant atmosphere in the classroom and awaken student’s interests.   

As  the  MD,  I  have  used  the  following  activity,  which  makes  all  the  students  to  be  very 

active and feel comfortable and it gets them involved in thinking about the beautiful and costly 

things  in  life.  At  first  some  unknown  words  and  phrases  are  explained  and  after  a  brief  class 

discussion, the following poem "Passion for Life "by Mother Tereza has been presented. 

 

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