Ғылымның қалыптасу кезеңдері
жүктеу/скачать 254,27 Kb.
|
?ûëûìíû? ?àëûïòàñó êåçå?äåð³
- Бұл бет үшін навигация:
- Озық педагогикалық іс-тәжірибе кезеңдері және өлшемдері
| Өзін-өзі бағдарламалаунемесе өзін-өзі тәрбиелеу жоспары әр түрлі формада жүзеге асуы мүмкін: жазбаша түрде немесе саналы мақсаттар мен міндеттер қойып ойша жоспарлау. Бірінші курс студентіне жазба түрдегі жоспарлау қолайлы болып табылады. Кейінірек, өзін-өзі тәрбиелеу процедурасы меңгерілгеннен кейін, жазба нұсқаның қажеті болмайды.
Өзін-өзі тәрбиелеу жоспарын жасамастан бұрын, студент өз тұлғасы жайлы нақты ақпаратқа ие болуы керек. Бастапқы бағыттарда қателіктерге жол қойылса, өзін-өзі тәрбиелеу амалға аспауы мүмкін. Кәсіби өзін-өзі тәрбиелеудің бағдарламасы мен жоспарлау түсініктерін ажырата білу керек. Өзін-өзі тәрбиелеу бағдарламасы тұлғаның толық өзгеру мүмкіндігін анықтауды болжайды. Ал жоспарлау – нақты адам үшін жасалған өзін-өзі тәрбиелеудің нақты әдістері мен құралдары, міндеттері және қолданылатын іс-шаралар. Озық педагогикалық іс-тәжірибе кезеңдері және өлшемдері Озық iс-тәжiрибе бағытына қарай үш түрлi: ауқымы, көлемi жағынан по масштабу, жаңалығы және сапасына байланысты болып бөлiнедi. - көлемi арқылы болса ол бiрыңғай, типтiк, жеке дара, топпен немесе жалпы топпен, - жаңалығы бойынша – жаңашылдық, шығармашылдық және репродуктивтiк бағыттар қарастырылады, - сапасы бойынша болса- озық / алдыңғы қатарлы/, тиiмдi, тиiмсiз, өнiмдi, өнiмсiз, жағымды, жағымсыз болып бөлiнедi, озық iс-тәжiрибенi оқып үйренудегi iс-әрекет түрлерi: 1. опт - нi ұйымдастыруға дайындық. 2. негiзгi мәселенi анықтап алу. 3. озық тәжiрибе сипаты мен оның обьектiсiн анықтау. 4. педагогикалық озық тәжiрибенi оқып үйренудi жоспарлау. 5. теориялық дайындық. 6. әдiстемелiк дайындық. 7. оқып үйренетiн обьектiнi алдын-ала бақылау жасау. 8. тәжiрибенi оқып үйренудiң жұмыс жоспары мен бағдарламасын құру. 9. жұмыс бағдарламасы мен жоспарын жүзеге асыру. 10. оқып үйренетiн материалды талдау, қорту. 11. материалды оқып үйренудi статистикалық және ойша қорту. 12. оқығае материалды талдау, тарату. 13. әдебиеттер мен дерек көздерiн жинақтау. 14. қосымша материалдарын дайындау, пiкiр аллу және таратуға дайындық. 15. облыстық, қалалық бiлiм департамаенттерi арқылы iс-тәжiрибенi бекiту. ғылыми кеңесте, педагогикалық кеңесте, аттестациялық кеңесте. 16. iс –тәжiрбенi тарату, тәжiрибеге енгiзу. 17. тәжiрибеде тексеру. Озық педагогикалық iс-тәжiрибе өлшемдерi. 1.тәжiрибенiң ғылыми негiздiлiгi. көкейкестiлiгi, мақсаты, зертеу обектiсi, зерттеу пәнi, зерттеу болжамы, методологиялық негiзi, теориялық негiзi, жаңалығы, тәжiрибедегi мәндiлiгi. 2.жергiлiктi жердiң аймақтық ерекшелiгi мен өз тәжiрибесiнiң ерекшелiгi және жетекшi идеясы. 3.зерттеу тұрғысынан қаралуы. 4.ғылым мен тәжiрибенiң кiрiктiрiлуi. 5.оқыту мен тәрбиелеудiң жоғыры нәтижелi көрсеткiшi: - оқу үлгерiмiнiң жоғары болуы, - бiлiм терең және берiк болуы, - оқушының бiлiмдiлiгi мен мәдениеттiлiгi, 1.көздеген нәтижеге жетудегнi мұғалiмнiң үнемдiлiгi, құралдарды тиiмдi қолдануы т.б. 2.оқу-тәрбие жұмысының орнықты, тұрақты, берiк болуы. 3.еңбек нәтижесiн шығармашылықпен пайдалануға мүмкiндiктiң болуы. жүктеу/скачать 254,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|