Ғылымның объекті
Кәсіптік педагогикалық зерттеулерді ұйымдастыру
жүктеу/скачать 119,66 Kb.
|
J.B
| 4. Кәсіптік педагогикалық зерттеулерді ұйымдастыру
Кәсіптік педагогика саласындағы зерттеулер зандылыктары, оның құрылымы мен бұл білім механизмдері, мазмұны, принциптері мен технологиясы жөніндегі жаңа мәліметтерді алуға бағытталған ғылыми ізденіс процесі және оның нәтижесі. Кәсіптік педагогикалық зерттеулердін міндеті-деректер мен құбылыстарды түсіндіру және оларды алдын-ала болжастыру. Бағытталу тұрғысынан педагогикалык зерттеулер іргелі ( фундоменталді), колданбалы және болжам жобалау денгейіндегі болып үш топка бөлінеді Іргелі зерттеулер нонижесінде кәсіптік педагогиканың теориялық және практикалык жетістктерін қорытушы жалпы тұжырымдымылар алынады немесе болжам жобалаумен кәсіптік педагогикалык дамытуда ұсынылады. Қолданбалы зерттеулер- бұл кәсіптік педагогикалык процесті кейбір талаптарын тегендей тануға алуан қырлы педагогикалық қызметтін зандылыктарын ашуға бағдарланған істер Болжам жоба- бұрыннан белгілі теориялык козкарастарға негізделген нақты ғылыми- парктикалық ұсыныстар дұрыстығын дәлеледеп, оларды практикалық айналымға қосу бағытында істелетін жұмыс. Қалаған педагогикалық зерттеу көпшілік қабылдаған тиектерге орай жургізіледі. Кәсіптік педагогикада олардың қатарына зерттеулерге тиіс проблема, тақырып, нысан және оның пәні (предмет), мақсат, міндеттер мен болжамдар, қорғалуы тиіс идеялар- кіреді. Кәсіптік педагогикалык зерттеулер сапасын танытушы негізгі көрсеткіштер: зерттеу көкейкестілігі, жаналығы, теориялық және практикалық маңыздылығы. Зерттеу бағдарламасы, әдетте, екі бөлімнен тұрады әдіснамалык және іс әрекеттік (орындау-процедуралық). Алғы бөлімде тақырып көкейкестілігі негізделеді, проблема нақтыланады, зерттеу нысаны мен пәні, мақсаты мен міндеттері айқындалады, негізгі ұғымдары белгіленеді, зерттеу нысаны бастапкы жүйелі талдауға салынып, кызметтік болжам салынады. Ал екіншіде- зерттеудің сратегиялық жоспары түзіледі, сонымен бірге ідер алды деректерді жинақтау мен оларды іріктеудің реті және негізгі шараларры жасалады. Зерттеу көкейкестілігін негізлеудің мәні оку мен тәрбиенін теориясы мен практикасын бұдан былайда дамыту үшін тиімті проблемалардын кажеттілігін, дер кезінде зерттеліп, шешімін табудың маңыздылығын түсіндіру. Көкейкесті зерттеулер белгілі кезендегі aca күрделі де кажет мәселердің жауабын береді педагогикалық ғылымға койылатын қоғамның әлеуметтік тапсырысын бейнелейді, практикалы орын алган келесі қайшылықтарды ашады. Көкейкестілік тиегі өзгермелі, қозғалысты уақыт пен нақты әрі ерекше жагдайларға тәуелді. Жалпыланған күйде көкейкестілік ғылыми идеялар мен практикалық ұсыныстарға болатын сұраныс пен дер кезіндегі Ғылым мен практиканың мүмкіндігі арасындагы айырмашылық денгейін сипаттайды. Зерттеу тақырыбы шешімі қалтқысыз табылуы қажет. өте күрделі де коғамдык маңызға ие болған проблемалармен ұштасқан әлеуметтік тапсырыс нақты тақырыптың негіздеме деңгейін талап етеді. Егер әлеуметтік тапсырыс кәсіптік педагогикалық практиканы талдаудың нәтижесінде ұсынылатын болса, ғылыми проблеманын 03 негізінде басқарылады. Оның міндеті ғылым құрал-жабдықтарын пайдалана отырып кажетті негізгі қарама-қарсылықтарды баяндап беру. Мақсат-кайта түзіліп, өрнектелетін проблема. Проблема нақтыланып, өрнектелгеннен сон, зерттеу нысанын тандау кезені келеді. Нысанға педагогикалык процесс, педагогикалык болмыстың бір саласы немесе қайшылықтармен жүз деген қандай да бір педагогикалык қатынас алынуы мүмкін. Танымдык бағытталғанның бірі нысан. Зерттеу дені (предмет) процесс - нысан бөлшегі, бір тарапты, яғни бұл түбегейлі зерттеуді қажет еткен нысанның теориялык не практикалық тұрғыдан өте маңызды сапа- касиеттері, қырлары мен сырлары. Зерттеу мақсаты, обьекті және деніне сәйкес, әдетте, болжамды (гипотезаны) тексеру мен дәйектеуге арналған зерттеу міндеттері белгіленеді. жүктеу/скачать 119,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|