«филологические науки в образовательном пространстве республики казахстан»

Материалы Международной научно-практической онлайн-конференции
«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН» 
267 
Қалай өмір сүруді көлденең тартады. Сол арқылы заман, уақыт, сол уақыт тудырған 
кейіпкердің ұлттық бейнесі қалыптасады.
ӘДЕБИЕТТЕР: 
1.
Кекілбайұлы Ә. Он екі томдық шығармалар жинағы. – Алматы: Өлке, 1999. – 399 б. 
2.
Л.Н.Толстой в воспоминаниях современников. – Москва: 1978. т.2. стр. 156
3.
В.Шкловский. О теории прозы. – Москва: Советский писатель, 1983. стр. 278 
 
ӘОЖ 811.512 
 
БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ЖАНУАРЛАР ТУРАЛЫ ЕРТЕГІЛЕРДІ ОҚЫТУДАҒЫ 
АДАМГЕРШІЛІК МӘСЕЛЕЛЕРІ 
 
Чалтыкенова С.Д. 
І.Жансүгіров атындағы Жетісу университеті, 
бастауышты оқыту педагогикасы мен әдістемесі БББ 3 курс студенті 
Е-maіl: 
chaltykenovas@bk.ru
  
Мақалада бастауыш сынып оқушыларына жануарлар туралы ертегіні оқытуда 
рухани адамгершілік тәрбие берудегі адами құндылықтарды қалыптастыру мәселелері 
қарастырылады. 
Тірек сөздер: рухани тәрбие, ертегі түрлері, жануарлар туралы ертегілер, 
еліктеу, сыйластық, достық, адамгершілік қасиеттер, адалдық, парасаттылық.
 
В статье рассматриваются вопросы приумножения общечеловеческих ценностей 
в духовно-нравственном воспитании учащихся начальных классов при чтении сказок о 
животных. 
Ключевые слова: 
духовное воспитание, виды сказок, сказки о животных, 
подражание, уважение, дружба, нравственные качества, честность, мудрость.
The article considers the issues of formation of human values in the spiritual and moral 
education in the teaching of fairy tales about animals to primary school students.
 
 Key words: 
spiritual upbringing, types of fairy tales, tales about animals, imitation, 
respect, friendship, moral qualities, honesty, wisdom.
 
«Бала естігенін айтады, көргенін істейді» -деп, дана халқымыз айтпақшы, бастауыш 
мектеп оқушыларын сәби кезінен бастап, адами қасиеттерге, ұлттық құндылықтарға, 
адамгершілікке тәрбиелеудің маңызы зор.
Тәрбие үрдісінің қажетті буыны - өзін-өзі тәрбиелеу. Ол оқушының өз мінез-
құлқына сыни баға беруінен, өз істеріне бақылау жасап, алдына мақсат, міндет қоюынан 
көрінеді. Ертегіні оқыту да өзін-өзі тәрбиелеу ісіне, арнайы ұйымдастырылған тәрбие 
жұмыстарын жүргізуде тиімді нәтиже береді. Жас баланың сөйлеу, есту, ойлау, көру, есте 
сақтау қабілеттерін дамытуда халық ауыз әдебиеті үлгілерінің алатын орны ерекше.
Солардың бірі – халық ертегілері. Ертегінің балалар тәрбиесінде алатын орны, тәрбиелік 
мәні зор. Ол сәбиді еліктеп армандауға, қиялына қанат бітіріп, бойындағы игі 
қасиеттердің қалыптасуына жол бастайды. Бүлдіршіндер өте әсершіл келеді. Ертегі 
баланы тәрбиелеудің таптырмас құралы. Адамның басқа біреуге еліктеуі өмірінің барлық 
кезеңдерінде болып отыратын құбылыс. 
Шынайы өмірді көркемдік жағынан танудың түрлерінің бірі – еліктеуге алып 
келеді. Дүние жүзінде еліктеу тұжырымын алғаш айтқан ғалым-философ – Аристотель 
екені баршамызға аян. Данышпан, еліктеудің үш түрі бар екенін анықтаған. «Ақын 

жүктеу/скачать 3,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: