Формирование картографических умений школьников с применением гис-технологий
ГЛАВА 1. ГИС-ТЕХНОЛОГИИ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ
жүктеу/скачать 291,43 Kb.
|
ГЛАВА 1. ГИС-ТЕХНОЛОГИИ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИРоль и место ГИС-технологий в образовательном процессеГИС-технологии в настоящее время приобретают значимую роль при обучении школьников географии. Способствует раскрытию личностных качеств каждого обучающегося. Как полифункциональное, комплексное и картографическое средство обучения ГИС рассматривали методисты Н.З. Хасаншина [55], Л.Н. Макарова [36]. Использование ГИС основано на применении современной вычислительной и является новым этапом развития изучения географии. При работе с ГИСами происходит активация ряда функций: наглядности, воспитывающая, развивающая, информационная ,наглядно-образная, а также формируются умения и навыки. Наглядно- образная функция позволяет обучающимся обогатить и расширить кругозор географических представлений в меру чувственного восприятия, позволяет процесс обучения сделать более доступным, при этом происходит развитие мышления, наблюдательности, и познавательные способности, помогающие более глубокому и прочному усвоению учебного материала. Воспитывающая функция ГИС, заключается во включении в учебно- воспитательный процесс для школьников различных заданий с использованием данной технологии, позволяющих решить задачи экологического, эстетического воспитания, бережного отношения к национальным богатствам. ГИСы воздействуют на чувства школьников, посредством выразительности и эмоциональности восприятия, включая, таким образом, их в оценочную деятельность, решая при этом развивающую функцию. Систематическое, целенаправленное использование ГИС способствует умственному развитию учащихся, реализуя развивающую функцию. На ранних стадиях систематическая работа с ГИС технологиями предполагает умственное развитие , основной функцией которого является вызвать интерес к изучаемому объекту или явлению, На следующем этапе в процессе обучения с использованием ГИСов школьники умчаться приемам наблюдения, анализа и синтеза. Работа на данном этом этапе происходит по заданному образцу, лишь только после овладения основными приемам происходит переход к следующему этапу - самостоятельному, творческому решению задач. Через систематическую работу происходит так же решение информационной и пропагандирующей функции, они несут в себе значительную информационную и смысловую нагрузку, как любое средство обучения. Общая цель использования ГИС при обучении географии школьников: формирование причинно - следственных связей, пространственного представления о размещении географических объектов, явлений. От организации формы урока с ГИС зависит тип работы: самостоятельная, практическая, либо домашняя работа. жүктеу/скачать 291,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|