Формирование картографических умений школьников с применением гис-технологий

ВВЕДЕНИЕ

Важным средством получения информации является географическая карт. Она позволяет познать структуру картины мира, их закономерностей и пространственное размещение, взаимосвязанность между явлениями или, их динамику, средство мониторинга и прогнозирования, формирует комплекс картографических умений. составляющих основу географических компетенций.

Исследования показали, что уровень картографических умений у школьников достаточно низкий необходимы новые технологии, позволяющие повысить уровень картографических умений. На основе анализа литературы выявлены три группы проблем, влияющих на формирование картографических умений они связанны: а) не готовностью

учителей географии работать с современными технологиями, позволяющими

повысить уровень картографических умений; б) не возможностью школ приобретать современное программное обеспечение в) с недостаточно оперативным решением проблемы обеспечения школ современными картографическими средствами обучения. Вполне естественно, что большинство проблем связанных с недостаточным уровнем формирования картографических умений обучающихся в рамках данного исследования не является решением. Отчасти, решение проблемы возможно с использованием ГИС-технологий.

Проблема исследования: в связи введением ФГОС и применением новых современных технологий отсутствует методика

Объект исследования - ГИС-технологии как средство формирования картографических умений школьников.

Предмет исследования- методические условия формирования картографических умений школьников с применением ГИС-технологий.

Цель исследования - экспериментально доказать применение методики формирования картографические умения с помощью ГИС- технологий

Гипотеза исследования заключается в том, разработанная методика позволит повысить уровень сформированности картографических умений.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

1. 
   выявить роль и место ГИС-технологий в образовательном процессе;
   
2. 
   изучить средства формирования картографических умений;
   
3. 
   разработать методические условия формирования картографических умений с помощью ГИС-технологий;
   
4. 
   осуществить экспериментальное обучение по проверке результативности применения ГИС-технологий при формировании картографических умений школьников;
   
5. 
   обосновать и апробировать комплекс показателей и критериев результативности формирования картографических умений с
   

6. 
   подвести итоги экспериментального обучения.
   

1. 
   эмпирические методы (экспериментальное обучение, в ходе которого проводилось анкетирование учителей, диагностическое тестирование школьников);
   
2. 
   исторический;
   
3. 
   картографический;
   
4. 
   статистические (математическая обработка, графические интерпретации данных);
   
5. 
   теоретические (анализ и изучение литературы по проблеме исследования, анализ стандарта, программ, методических материалов).