Г. К. Сатыбалдиева а в т о р л а р
- кезең - шешудің бір немесе бірнеше нүскаларын үсыну. Білім беру жүйесінде кейс әдісі мыпа кезеңдерден түрады
жүктеу/скачать 9,38 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Кейспен жүмыс істеудің жалпы сызбасы былай жүргізіледі
- «Мнға шабуыл» әдісі
| 5- кезең - шешудің бір немесе бірнеше нүскаларын үсыну.
Білім беру жүйесінде кейс әдісі мыпа кезеңдерден түрады: - окушыларды кейстің мотінімен таныстыру; - кейске талдау жасау; - кейсті үйымдастыру, талкылау, презснтациялау; - талдауға катыскандарды бағалау; - талдаудың корытындысын жасау. Кейспен жүмыс істеудің жалпы сызбасы былай жүргізіледі: - кандай моселені шсшуде оку пәнінен алып, оныц ішінде кейстің ец түйінді моселесін аныктап, түсінігі шешуге кі- рісу керек; - кейстіц ситуациясына кіріи, ондағы басты фактілерді, үгым- дарды тацдап алып, талдау жасауға керектісіи түсіну керск. 5.1. Ксйс-стади одісі ♦ 99 Ксйскс негізделгеп теориялық мәселеніц мазмүнын студент окып, таңдап, ондеп барып жүмысты бастау ксрек. Сондықтан студенттің орбір кадамы мынадай болуы тиіс: - оку пәнінен, оныц тарауынан басты идеяларды окып ссіне түсіру аркылы кейске талдау жасауы тиіс; - кейсті жайлап шолып шығып, жалпы мәлімет туындату; - кейс сүрактарына коңіл бөліп, оқыіі , дүрыс түсінгендікте- рінс күмонданбау керек; - койылған сүракка көңіл қоя отырып, барлык фактілерді үғы- нып, кейсті тағы қайталап оқын шығуы керек; - кандай концепциялар, идеялар осы мәселемен байланысты екеидігінс көңіл аудару керск. «Мнға шабуыл» әдісі Бүл әдісті XX ғасырдың 30-жылдары А. Осборн деген әдіскср үсынған болатын. Басты моні - проблеманы топтасып шешу. 20-жылдардың аяғында осы әдіс ерекшеленіп, оку үдерісінс енс бастады. Кейс стади одісі студенттердің шығармашылык белсенділі- гін арттырудын маңызды күралы болып саналады. Бүл әдіс үш кезеннен түрады: 1. Психологиялык бостандыкка сну. стереотиптіліктен, кор- қыныштан босап, көңіл жай психологиялык күйгс жету, өзара се- німділік, автордың идеясы жок болса, жалпы шешуге үмтылу. Бүл кезеңнің басты максаты - өзін-өзі еркін, тыныштык күйде сезіну. 2. Негізгі атына карай шабуыл. Лап беріи туындаған идся- лармен «миға шабуыл» ксзінде осы кезенде мына принцип сак- талады: идея болса айтады, жок болса іздену. Идеяға талас, идея дерексіз болса, тігіті, жаксы; - үсыныстар мен идеялар канша коп болтаны жаксы; - айтылған идеяларды баскалары пайдаланын, өздігіне карай араластырып, өзгертіп, жаксаргып отыруға болады; - ндеялар нашар деген коркыныштан, сыпаудан корыкгіай, өз ойын ортаға салу аркылы дүрыстау, жаксарту; - қатысупіылардыц олеуметтік статусының мацызы жок: - барлык ндсялар хаттамаға түсіріледі; - ойын айтуға 1-2 минуттан артык бсрілмсйді. 3. Мосслені конструктнвті шешу жолындағы ізденіс нотиже- сіне шығармашылык талдау жасау мынадай среже бойынша жүр- гізіледі: - барлык идеяларға талдау жасау; - жүйедегі идеянын орнын жоне идея үшін жүйені табу; - идеянын монін мүктаж болмаса, побейте бермеу; - алынған нотиженін тиянақтылығын. нәзіктігін бүзбау; - жана көзкарасты туындату; - кидын арасынан маржан ізде. жүктеу/скачать 9,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|