Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному

жүктеу/скачать 244,28 Kb.

Pdf көрінісі

бет	2/3
Дата	02.02.2017
өлшемі	244,28 Kb.
	#3241
түрі	Государственный образовательный стандарт

1 2 3

Тематика текста актуальна для социально культурной, официально де

ловой сфер общения.

Объем текста: 300 — 600 слов.

Темп речи учитывает как время звучания, так и естественные паузы.

1 2

Количество незнакомых слов: до 10%.

Скорость чтения: при изучающем чтении — 50 слов в минуту; при

чтении с общим охватом содержания — 200—220 слов в минуту; при просмот

рово поисковом чтении — 450—500 слов в минуту.

1.2.3. ПИСЬМО

Иностранец должен уметь:

— репродуцировать письменный и аудиотексты, демонстрируя умение вы

делять основную информацию, производить компрессию путем исключения

второстепенной информации;

— продуцировать письменный текст, относящийся к официально дело

вой сфере общения (заявление, объяснительная записка, доверенность, ре

комендация и т.д.);

— осуществлять дистантное письменное общение, вести записи на осно

ве увиденного и прочитанного с элементами количественной и качественной

характеристики, оценки, с использованием типизированных композиционных

компонентов (введение, развертывание темы, заключение).

Объем продуцируемого текста: в зависимости от типа задания.

Тип продуцируемого текста: тексты официально делового характера;

официальное и неофициальное письмо описательно повествовательного типа

с элементами рассуждения.

Тип предъявляемого текста: аудиотекст информационного характера с

элементами оценки; письменный текст описательно повествовательного ха

рактера с элементами рассуждения.

Тематика текста актуальна для социально бытовой, социально культур

ной, официально деловой сфер общения.

Объем предъявляемого текста: 180—250 слов.

Количество незнакомых слов: до 10%.

Количество предъявлений: аудиотекст — 1.

Письменные тексты должны быть оформлены в соответствии с нормами

современного русского языка.

1.2.4. ГОВОРЕНИЕ

Иностранец должен уметь:

— достигать достигать определенных целей коммуникации в различных

сферах общения с учетом социальных и поведенческих ролей в диалогичес

кой и монологической формах речи;

— организовывать речь в форме диалога, быть инициатором диалога

расспроса, используя развитую тактику речевого общения (начинать и закан

чивать разговор в ситуациях различной степени сложности, вербально выра

жать коммуникативную задачу, уточнять детали сообщения собеседника);

1 3

— продуцировать монологические высказывания, содержащие: описание

конкретных и абстрактных объектов; повествование об актуальных для гово

рящего событиях во всех видо временных планах; рассуждения на актуаль

ные для говорящего темы, содержащие выражение мнения, аргументацию с

элементами оценки, выводы;

— достигать цели коммуникации в ситуации свободной беседы, где роль

инициатора общения принадлежит собеседнику и где необходимо умение

реализовать тактику речевого поведения, характерную для неподготовлен

ного общения в рамках свободной беседы (преимущественно на социально

культурные темы).

А. Монологическая речь

Тип текста: монолог описательно повествовательного характера с эле

ментами рассуждения.

Тематика текста актуальна для социально культурной сферы общения.

Время звучания монолога: 3—5мин.

Объем продуцируемого текста: в зависимости от типа задания.

Б. Диалогическая речь

Тип текста: диалог расспрос, диалог обмен мнениями.

Тематика текста актуальна для социально бытовой, социально культур

ной и официально деловой сфер общения.

Объем продуцируемого текста: от 4 до 10 и более предложений в зави

симости от задания.

Время беседы: от 3 до 5 мин. (до 10 мин. в тесте интервью).

1 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Объем языковой компетенции определяется тематико ситуационным и

интенциональным содержанием данного уровня. Иностранный учащийся дол

жен правильно понимать и употреблять языковые средства как в рамках от

дельного предложения, так и при осуществлении коммуникативной речевой

деятельности.

2.1.Фонетика. Графика

Владение основными фонетическими и интонационными нормами рус

ского произношения на уровне, обеспечивающем решение коммуникативных

задач, составляющих содержание разделов 1.2.1. Аудирование и 1.2.4. Гово

рение.

Владение всеми интонационными конструкциями (в том числе ИК 5, ИК 6,

ИК 7 в эмоционально оценочных предложениях), а также адекватно воспри

нимать все перечисленные выше интонационные конструкции.

2.2. Словообразование. Морфология

2.2.1. СОСТАВ СЛОВА

Состав слова: основа слова и окончание: корень, префикс, суффикс. Се

мантический потенциал аффиксов.

Словообразовательные характеристики

— имен существительных: названий лица по профессии, занятиям, склон

ностям, национальности, характерным свойствам (суффиксы ец, ист, тель,

чик, ент, ант, ник); названий абстрактных понятий, качеств, действий, при

знаков, способов (суффиксы: ств(о), ость, аци(я), ени(е), ани(е), изм, к ,

ок и др); сложных существительных (сложение + суффиксация).

— имен прилагательных с суффиксами: ан / ян , енн , к , ив , ивн ,

ист , н , ов / ев , ск и др.

— глаголов с продуктивными (формообразующими и словообразующи

ми): в , вы , за , до , из /ис , на , о , от , пере , при , про , по , под , раз /рас , с,

у и суффиксальными: ну , а , ва , ыва / ива .

— наречий на ой, ом, ью, а, е, и, о; модели по ... ему.

2.2.2. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Лексико грамматичесие разряды существительных (одушевленные нео

душевленные, собственные нарицательные, абстрактные собирательные ве

щественные конкретные). Категории рода, числа и падежа. Формообразова

ние; значение и употребление падежей.

1 5

Употребление падежей в следующих значениях (помимо значений, изу

ченных на I сертификационном уровне):

1. Именительный падеж

— дополнительное название лица/

Доцент

Сергеева заболела. Издание

предмета

серии «Жизнь замечательных людей»

продолжается много лет.

2. Родительный падеж

а) без предлога:

— объект действия после отглагольных Чтение текста

отменили. Я жду помо

существительных и глаголов типа

щи от вас. Мы не слышали удара.

ждать, после глагола с отрицанием)

— субъект действия после отглаголь

Замечания коллег мне интересны.

ных существительных

Пение артиста

всем нравится.

б) с предлогами:

— назначение предмета

Надо купить лекарство от гриппа.

— причина действия

Он помог нам из жалости. Отец улыб

нулся от радости. Мы не гуляли из за

дождя.

3. Дательный падеж

а) без предлога:

— принадлежность

На площади стоит памятник Петру I.

— лицо/предмет как субъект дейст

Тане

надо спросить друзей об этом.

вия, состояния

Автобусу

здесь не проехать.

б) с предлогом:

— объект действия

Мы готовимся к экзаменам. Любовь к

родине — великое чувство. Игорь со

всем равнодушен к музыке.

— регулярное время действия

Мы занимаемся музыкой по средам.

4. Винительный падеж

а) без предлога:

— лицо как субъект состояния:

Сестру

в самолете укачивает.

— количество, мера:

Выпей чашку

чая. Спортсмены проеха

ли тысячу

километров.

б) с предлогом:

— время действия:

Я выучил иностранный язык за год.

Студент взял книгу в библиотеке на

неделю. Соревнования будут через

месяц.

— направление движения:

Поезд на Москву уходит через час.

1 6

5. Творительный падеж

а) без предлога:

— объект действия:

Профессор Петров руководит кафед

рой. Зрители восхищались спектаклем.

— образ, способ действия:

Брат вдруг заговорил басом. Сюда мы

приехали поездом.

— время действия:

Вечерами

я люблю читать.

б) с предлогом:

— место нахождения действия:

Я сижу перед окном. Магазин за углом.

Машина остановилась перед Большим

театром.

— время действия:

Мы поговорим за обедом.

— лицо партнер, соучастник дейст

Мы с руководителем обсудили ре

вия:

зультаты опыта. Я поссорился с бра

том.

— образ, способ действия:

Он говорил с улыбкой. Трудно ответить

с уверенностью.

6. Предложный падеж

— время действия:

В детстве она много болела. При чте

нии

нового текста надо выписывать

слова.

— объект действия:

Мать всегда заботится о детях.

2.2.3. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Качественные и относительные прилагательные. Полные и краткие при

лагательные. Согласование полного прилагательного с существительным в

роде, числе, падеже. Падежная система прилагательных. Степени сравнения

прилагательных. Управление полных и кратких прилагательных.

2.2.4. МЕСТОИМЕНИЕ

Значение, изменение и употребление местоимений — личных (я, ты,

он ...), вопросительных (кто, что, чей, какой ...), относительных (кто, что, чей,

какой, который ... ), притяжательных (свой, мой, твой, его, ее, их ...), отрица

тельных (самый, каждый, любой, такой ...), неопределенных (кто то, кто ни

будь, кое кто ...), отрицательных (никто, ничто, никакой, ничей ...).

1 7

2.2.5. ГЛАГОЛЫ

Инфинитив, личная форма глагола. Виды глагола — совершенный и не

совершенный, употребление видовых форм в изъявительном, повелительном,

сослагательном наклонении, в настоящем, прошедшем, будущем времени, с

отрицанием. Залог глагола, возвратные глаголы. Глагольное управление. Пе

реходные, непереходные глаголы.

Причастие, причастный оборот. Полные, краткие страдательные причас

тия. Деепричастие, деепричастный оборот.

2.2.4. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Количественные и порядковые числительные. Количественно именные

сочетания.

2.2.7. НАРЕЧИЕ

Разряды наречий по значению: времени (вовремя, завтра, теперь, всегда,

недавно, сейчас ...), места (оттуда, здесь...). образа действия (аккуратно, гром

ко, тихо, целиком, внимательно ...), меры и степени (много, очень, совсем,

всего, почти ...), вопросительно относительные (где, куда, откуда ...), отрица

тельные (никогда, нигде, никуда ...), неопределенные (где то, когда нибудь,

куда то ...), степени сравнения наречий (глубокий — глубже, хорошо — лучше

...).

2.2.8. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Предлоги (в, для, до, за, из, к, над, о/об, от, перед, по, при, с, у, через ...;

кроме, мимо, около, после, среди...; в течение, по мере, благодаря, несмотря

на ...). Многозначность предлогов (по, у, о и др.).

союзы (и, а, но, хотя, если, чтобы, потому что...; не только..., но и..., если...,

то ...). Синонимия союзов. Частицы (не, ни, ли, же, бы, то, ну, лишь, еще, разве

...), их значения.

2.3. Синтаксис

2.3.1. ВИДЫ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Повествовательные:

Вчера приехал мой друг.

Вопросительные:

Сколько стоит эта книга?

Побудительные:

Пойдём в парк.

2. Утвердительные:

Андрей смотрит телевизор.

Сегодня тепло.

Отрицательные:

Гости не пришли. В комнате никого нет.

1 8

3. Двухкомпонентные модели:

А. Предложения, имеющие грамматический субъект и предикат:

— модели со спрягаемой формой глагола;

— модели без спрягаемой формы глагола;

Б. Предложения, не имеющие грамматического субъекта;

В. Предложения с лексически ограниченными компонентами.

Однокомпонентные модели:

— модели со спрягаемой формой глагола;

— модели без спрягаемой формы глагола.

2.3.2.СУБЪЕКТ И ПРЕДИКАТ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.

СОГЛАСОВАНИЕ СУБЪЕКТА И ПРЕДИКАТА

Способы выражения грамматического и логического субъекта:

— имя существительное и личное,

отрицательное местоимение

в форме:

именительного падежа:

Студент (он) читает.

Никто не отвечает.

дательного падежа:

Ивану Петровичу надо выступать

на

конференции;

родительного падежа (+ у) :

У друга (у него) есть жена;

винительного падежа:

Сестру (её) в самолете укачивает;

творительного падежа:

Статья переведена студентом (им).

— количественно именное

В сборнике напечатан ряд статей по

сочетание:

экологии. В моей коллекции около

100 пластинок. До начала спектак

ля осталось 5 минут.

— имя существительное

с приложением:

Доцент Сергеева заболела.

— собирательное существительное: Молодежь стремится к счастью.

Правила согласования грамматического субъекта и предиката. Спо

собы выражения предиката:

— глагол в изъявительном,

Студент закончил рассказ.

повелительном наклонении:

Заканчивай (те) быстрее!

— сочетание личной формы

Мы пришли послушать молодого певца.

глагола с инфинитивом:

Отец начал работать с 16 лет.

— сочетание личной формы

Ваши выводы представляются спорны

глагола с существительным,

ми. Мы пришли на урок первые/ первыми.

прилагательным:

Скоро студенты станут специалистами.

— сочетание предикативного

Во время перерыва в буфете можно по

наречия можно, нужно, надо,

обедать. Это лекарство нельзя прини

нельзя, ... с инфинитивом:

мать.

1 9

— предикативное наречие:

Душно. В аудитории сегодня душно. Мне

здесь душно.

— краткое пассивное причастие: План составлен Игорем.

— сочетание предикативного

Я рад встретиться с вами. Вы должны

прилагательного с инфинитивом: извиниться перед ним.

— прилагательное в полной

Наш климат благоприятен для сердеч

или краткой форме:

ников. Эта работа такая трудная.

— прилагательное в форме

сравнительной или

превосходной степени:

Эта статья интереснее.

— инфинитив:

Мне не открыть эту дверь.

— устойчивое глагольно

Президент прибыл с визитом

именное сочетание:

в Африку.

2.3.4. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ЛОГИКО СМЫСЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

— объектные отношения: падежные и предложно надежные формы су

ществительных и личных местоимений (Я не согласен с вашим предложени

ем, с тобой); инфинитив (Я прошу вас помолчать).

— атрибутивные отношения: согласованное определение (этот, труд

ный, какой нибудь, первый . . . вопрос); несогласованное определение —

падежные и предложно падежные формы существительных (проблемы эко

логии, цена на товар, лицо у мужчины ...); инфинитив (Решение уехать не ос

тавляет Сергея).

— обстоятельственные отношения:

а) пространственные — падежные и предложно падежные формы суще

ствительных, наречия (Памятник стоит у реки. Мы гуляем по парку. Мы шли

берегом реки. Оттуда ничего не видно.)

б) временные падежные и предложно падежные формы существитель

ных, наречия, деепричастия и деепричастные обороты (Кафе работает с утра

до вечера. Наши занятия начинаются после обеда, 20 октября. По вторникам

я хожу в бассейн. Мы виделись недавно. Изучая теорию, надо помнить о прак

тике.)

в) причинно следственные — предложно падежные формы существитель

ных и личных местоимений, деепричастия и деепричастные оборот (Мы опоз

дали из за тебя. Я взял твою книгу по ошибке. Испугавшись, он остановился.)

г) условные отношения — предложно падежные формы существитель

ных, деепричастия и деепричастные обороты (При помощи друзей он многого

добился. Встав пораньше, ты успеешь дописать статью.)

д) целевые отношения предложно падежные формы существительных,

инфинитив (Сходи в магазин за хлебом. Я взял почитать новый роман извес

тного писателя.)

е) образа, способа действия — падежные и предложно падежные формы

существительных, наречия, инфинитив (Он говорил с улыбкой. Мы приехали

поездом. Сын слушает нас внимательно. Читать лёжа вредно.)

2 0

2.3.4. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

Прямая речь (бессоюзное оформление связи вводящей реплики и чужой

речи, относительная лексическая и грамматическая независимость прямой

речи от авторской).

Правила преобразования прямой речи в косвенную (использование со

юзов, союзных слов, частиц; предикатов, личных местоимений, изменения в

порядке слов).

2.3.5. ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

Нейтральный порядок слов:

— группа подлежащего — группа сказуемого при сообщении о факте дей

ствия, о действии известного лица;

— группа сказуемого — группа подлежащего при сообщении о лице, со

вершившем известное действие;

— детерминант — группа сказуемого — группа подлежащего при сооб

щении о том, что произошло в известных обстоятельствах.

В рамках словосочетания порядок слов зависит от типа словосочетания:

большая книга, доброта матери, читать книгу, быстро ответить, очень краси

во.

Порядок слов и актуальное членение предложения: Игорь вернулся по

здно вечером (Когда вернулся Игорь?). — Поздно вечером вернулся Игорь

(Кто вернулся поздно вечером?).

2.3.6. ВИДЫ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Сложносочиненные предложения: соединительные, противительные, раз

делительные отношения в ССП (союзы и, а, но, или, либо, однако и др.)

Сложноподчиненные предложения, различные виды придаточных: изъяс

нительные (что, чтобы, ли, кто, что, как ...; правила употребления видо вре

менных форм глагольного предиката); определительные (который, какой, чей,

где, куда, когда ...); временные (когда, пока, пока не, до того как, после того

как, по мере того как, прежде чем...; правила употребления видо временных

форм глагольного предиката); условные (если, если бы, раз ...); причинно

следственные (так как, потому что, поэтому, благодаря тому что, из за того

что, ибо ...); целевые (чтобы, для того чтобы), уступительные (хотя, несмотря

на то что ...).

2.3.7. ТРАНСФОРМАЦИЯ СИНТАКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ И УРОВНЕЙ

Правила трансформации действительных и страдательных конструкций,

причастных оборотов и придаточных определительных предложений, деепри

частных оборотов и придаточных обстоятельственных предложений, предлож

но падежных форм существительных, инфинитива.

2 1

2.3.8. ФУНКЦИОНАЛЬНО СТИЛИСТИЧЕСКОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ И

ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ

Именной и глагольный предикаты в общенаучном тексте.

Устойчивые глагольно именные сочетания в газетно публицистическом

тексте.

Формулярность официально делового текста (абзацное членение, инфи

нитив, распространители с временным и пространственным значением).

Формулы речевого этикета.

2.4 Лексика

Лексический минимум II уровня составляет 10000 единиц, обеспечиваю

щих общение в рамках тематического и интенционального минимумов данно

го стандарта. При этом к активной части словаря относится 6000 единиц.

2 2

Часть II

ОБРАЗЕЦ ТИПОВОГО ТЕСТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

КАК ИНОСТРАННОМУ

ВТОРОЙ СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ.

ОБЩЕЕ ВЛАДЕНИЕ

(фрагменты)

Субтест 1. ЧТЕНИЕ

Рабочая матрица

Контрольная матрица

123456789

12345678

2 3

жүктеу/скачать 244,28 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3