Хабаршы вестник bulletin «Жаратылыстану-география ғылымдары» сериясы Серия «Естественно-географические науки»
Резюме Экология Каспия и очистка вод загрязненных нефтью
жүктеу/скачать 2,27 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Казахский национальный педагогический университет имени Абая
- Ключевые слова
- Kazakh national pedagogical university namedafter Abai
- ПӘНДЕРДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК АСПЕКТІЛЕРІ МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИСЦИПЛИН УДК 378.54 (581) ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ В ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
- (АФГАНИСТАН) Ж.А. Шокыбаев
- Түйін Шоқыбаев Ж.Ә.
Резюме Экология Каспия и очистка вод загрязненных нефтью Кожамкулова Т.-магистрант2-го курса по специальности Экология kozhamkulova_090191@mail.ru Казахский национальный педагогический университет имени Абая В статье представлено, что загрязнения на побережье Каспия влияет не только на обитающие в этой среде организмы, но и вызывает большую опасность здоровью местных жителей. Влияние загрязнений атмосферы, почвы, воды на побережье Каспия и его экологии является острой проблемой. На загрязнение атмосферы оказывают влияние промышленности вырабатывающие и перерабатывающие нефть и газ. В процессе переработки нефтяных продуктов на нефтяных рудниках, выброс нефти и остаточных вод загрязняет окружающую среду. В то время как на побережье Северного Каспия почва загрязненная остатками продуктов нефти пролегает на 194 тысяч га, количество вылитой нефти составляет 1 млн. тонн. В связи с повышением уровня моря и выброса нефти в море, выяснилось, что количество остатков нефтяных продуктов, фенола, хлорорганических пестицидов, азотного аммония, тяжелых металлов в составе морской воды в несколько раз превышает разрешенные нормы. Загрязнение побережья моря нефтью и нефтяными продуктами, ядовитыми газами приводит к исчезновению планктонов, а также животных и растительных организмов обитающих в морской воде. В статье показано, что на сегодняшний день, химическое загрязнение окружающей среды в связи с вырабатыванием, переправлением и перерабатыванием нефти и продуктами полученными в процессе ее переработки, вызывает большую опасность загрязнения. Нефтяные аварии оказывают большой вред на загрязнение воды и воздуха. В последнее время много внимания уделяется микробиологическому методу. Безусловное преимущество этого метода - выгодность, экономичность, экологическая безопасность, технологическая ловкость и сохранение от вторичного загрязнения. Опираясь на результаты изучения физико-химических свойств гидрогелей, определено, что гидрогели пригодны в очистке сточных вод от остатков переработки нефти. Ключевые слова: экология Каспия, нефтяные продукты, загрязнение воды, гидрогель. Summary Caspian Ecology and cleaning oil-polluted waters Kozhamkulova T. 2 course undergraduate of ecology, kozhamkulova_090191@mail.ru Kazakh national pedagogical university namedafter Abai In article it is presented that the pollution on the coast of the Caspian Sea influences not only the organisms living in this environment, but also causes big danger to health of locals. Influence of pollution of the atmosphere, the soil, water on the coast of the Caspian Sea and its ecology is a burning issue. The industries the developing and overworking oil and gas have impact on pollution of the atmosphere. In the course of processing of oil products on oil mines, emission of oil and residual waters pollutes environment. While on the coast of the Northern Caspian Sea the soil polluted by the remains of products of oil lies on 194 thousand hectares, the amount of the poured-out oil makes 1 million tons. Due to the sea level rise and emission of oil in the sea, it became clear that the quantity of the remains of oil products, phenol, organochlorine pesticides, nitric ammonium, heavy metals as a part of sea water several times exceeds the resolved norms. Pollution of the coast exhausting with oil and oil products, poisonous gases leads to disappearance of plankton, and also animal and plant organisms living in sea water. In article it is shown that today, chemical environmental pollution in connection with the production, passage and recycling of oil and products received in the course of its processing causes big danger of pollution. Oil accidents render big harm on pollution of water and air. Recently it is paid to a microbiological method much attention. Unconditional advantage of this method - advantage, profitability, ecological safety, technological dexterity and preservation from secondary pollution. Relying on results of studying of physical and chemical properties of hydrogels,it is defined that hydrogels are suitable in sewage treatment from the oil refining remains. Keywords: ecology of the Caspian Sea, oil products, water pollution,hydrogel Абай атындагы ҚазҰПУ-ніңХабаршысы, «Жаратылыстану-география гылымдары» сериясы, №2(48), 2016 ж. ПӘНДЕРДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК АСПЕКТІЛЕРІ МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИСЦИПЛИН УДК 378.54 (581) ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ В ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ (АФГАНИСТАН) Ж.А. Шокыбаев - д.п.н., профессор, Рошан Мохаммад Санаулла - магистрант 2 курса, КазНПУ имени Абая В статье рассмотрены образовательные учреждения Афганистана и представлены результаты сравнения образо¬ вательных систем Республики Казахстан и Афганистана.Исследовано современное состояние и проблемы развития химического образования в Афганистане. Гипотеза исследования основывается на предположении, что качество образования в условиях военных конфликтов можно существенно повысить путем внедрения различных подходов, современных теорий, методик и средств в обучении химии. Выявлены системы подготовки кадров химиков в Афганистане на сегодняшний день, определены развития химии в качестве науки на территории Афганистана и изучение методов обучения химиков. Указаны причины отставания системы образования в Афганистане. В статье представлен модуль обучения по специальности «Химия» в Кабульском университете Афганистана. Проведены анализы состояния образования в Афганистане на сегодняшний день. Выявлены изменения в образовательном процессе. Изучено влияние внешних факторов на развитие химического образования в Афганистане. Произведен сравнительный анализ подготовки кадров химиков в Афганистане и Казахстане. Предложено внедрение новых методов подготовки кадров химиков в Афганистане. Рассмотрен факультет естественных наук и его подразделение в настоящее время. Произведено исследование общей нагрузки дисциплин Департамента химии Кабульского Универ¬ ситета на сегодняшний день и показаны таблицы для групп обучения химии и для других факультетов имеющих междисциплинарные связи. Разработаны концептуальные положения, составляющие теоретическую основу образо¬ вания; выявлены и обоснованы исторические пути образования и функционирования образовательных учреждений в условиях функционирования различных политических систем; спроектирована научно-обоснованная педагогическая модель, обеспечивающая рациональное планирование химического образования, тщательный отбор учебного материала, эффективное использование учебного времени, применение современных инновационных форм и методов обучения; широко использован потенциал международных организаций по укреплению материально-техни¬ ческой базы образовательных учреждений Афганистана. Представлены результаты анализа литературы системы образования Афганистана и их изменений с течением лет, а также результаты изучения теоретического анализа химической и педагогической литературы и различных первоисточников, архивных и неопубликованных материал¬ ов; педагогическое наблюдение, изучение документации образовательных учреждений. Значительное место в иссле¬ довании занимает анализ собственного педагогического опыта. Ключевые слова: Афганистан, образовательные учреждения, химическое образование, система подготовки, кадры химиков, модуль обучения Вплоть до начала XX в. в Афганистане господствовала религиозная система образования, работали традиционные деревенские школы, в которых обучали азам чтения, письма и арифметики. К началу XX в. стали открываться светские учебные заведения, но только реформы образования 20-х годов XX века зало¬ жили основу современной модели обучения. Обязательным и бесплатным на всех уровнях образование стало к 1931, хотя доступ большинства населения к среднему и высшему образованию был ограничен [1]. Кабульский университет, открытый в 1932 году на базе созданного в 1932 медицинского факультета, является самым крупным и наиболее престижным высшим учебным заведением страны. Из-за боевых действий в 90-е годы он был закрыт большую часть времени. Сегодня в нем обучается около 7 тыс. студентов, в том числе около 1,7 тыс. девушек [2]. Уровень образования в Афганистане на сегодняшний день - наиболее низкий среди развивающихся стран мира. Анализ и изучение состояния образования в Афганистане позволило нам выявить основные трудности, недостатки и проблемы этой сферы в различных государственных системах страны. Все это обусловило необходимость проведения исследования по следующему главному аспекту: как и каким образом должно быть организована система химического образования и обучения в критических услови¬ ях военных конфликтов в Афганистане [3]. Исследование проводилось на базе сформировавшейся системы и методов исторического, социологи¬ ческого и педагогического анализа. Исследование впервые позволило раскрыть специфику и особенности образования в условиях политического конфликта и военных действий. Результаты исследования вносят весомый вклад в решении актуальных проблем развития химического 80 Вестник КазНПУ имени Абая, серия «Естественно-географические науки», №2(48), 2016 г. Департамент химического факультета научных дисциплин (первый семестр) № Темы Содержание минералов Всего кредиты Лекции Практический Отдел 1 Общая химия CH 101 4 4 часа Кафедра химии 2 Общая математика CH 102 4 4 часа Кафедра математики 3 Новейшая история CH 103 1 1 часа Социальные Науки 4 Компьютер CH 104 2 1 часа Компьютер 5 Исламские культуры CH 105 1 1 часа Гномон 6 Английский CH 106 2 2 часа Литература 7 Общая физика CH 107 4 4 часа Кафедра физики Общее количество часов 18 кредитов 18 часов Второй семестр 1 Общая химия CH 108 4 4 часа Кафедра химии 2 Общая физика CH 109 4 4 часа Кафедра физики 3 Общая математика CH 110 4 4 часа Кафедра математики 4 Компьютер CH 111 2 2 часа Компьютер 5 Исламские культуры CH 112 1 1 часа Гномон 6 Английский CH 113 2 2 часа Литература 7 Психология CH 114 1 1 часа Образование Общее количество часов 18 18 часов Продолжение таблица 1 Третий семестр 1 Неорганическая химия CH 201 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 2 органическая химия CH 202 3+1 3 часа 2 часа кафедра химии 3 Химия бухгалтерский учет CH 203 2 2 часа Кафедра химии 4 Описательная и аналитической химии CH 204 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 5 Высшая математика CH 205 2 2 часа Кафедра математики 6 Английский CH 206 2 2 часа Литературы О 1 образования, в разработке системы методов, приёмов по совершенствованию этой важной по государ ственной значимости сферы народного хозяйства в современных социально-политических и культурных условиях Афганистана. В современных противоречивых и сложных условиях, предусматривающих интенсивное развитие народного образования, все больше возрастает решение вопросов, связанных с разработкой государственного документа "Программа развития химического образования в Афганистане и подготовки кадров химии". Результаты данного исследования и разработанные рекомендации, безусловно, способствуют решению актуальных проблем образования в современном противоборствующем Афганистане. Продолжительная бесконечная война в стране наносит большой урон системе образования, ее отрица¬ тельное влияние отчетливо ощутимо в данной сфере. Отсутствие материально-технической и финансовой базы, качественных и полноценных учебников и учебно-методических пособий, современных государ¬ ственных стандартов в школах и вузах является главной 4 проблемой развития образования и её соответ¬ ствия современным требованиям. Вовлечение всех активных групп населения, включая девушек и женщин, в образовательную деятельность стимулирует формирование индивидуальных качеств личнос¬ ти, позволяет раскрыть целевые ориентиры и характеристику субъектов образования. Приоритетные направления развития- образования на базе эффективного использования международной гуманитарной помощи и опыта других стран должно опираться на организационно-методический, правовой, финансо¬ во-экономический и кадровый потенциал. Достоверность и обоснованность исследования обеспечивалась использованием комплексных методов, адекватных объекту и предмету исследования, его задачам, подбором эмпирических материалов, необходимых и достаточных для качественной характеристики исследовательских процессов и явлений, что подтверждается анализом полученных результатов, отразившихся в решении актуальных проблем образования. Ниже представлен модуль обучения по специальности «Химия» в Кабульском университете Афганистана: Таблица 1. Модуль обучения по специальности «Химия» в Кабульском университете Афганистана [4] Абай атындагы ҚазҰПУ-ніңХабаршысы, «Жаратылыстану-география гылымдары» сериясы, №2(48), 2016 ж. 7 Исламские культуры CH 207 1 1 час Гномон 8 Компьютер CH 208 2 2 часа Информатика Общее количество часов 21 21 часов 6 часов Четвертый семестр 1 Органическая химия CH 210 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 2 Описательная и аналитическая химия CH 211 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 3 расчет Химия CH 212 2 2 часа Кафедра химии 4 Неорганическая химия CH 213 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 5 Высшая математика CH 214 2 2 часа Кафедра математики 6 Английский CH 215 2 2 часа Кафедра литературы 7 Исламские культуры CH 216 1 1 час Гномон 8 Компьютер CH 218 2 2 часа Информатика • • Общее количество часов | | 21 | 18 часов | 6 часов | • Пятый семестр Продолжение таблица 1 № Темы Содержание минералов Всего кредиты Лекции Практический Отдел 1 Органическая химия CH 301 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 2 Описательная и аналитической химии CH 302 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 3 Термодинамика CH 303 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 4 Неорганическая химия CH 304 2 2 часа Кафедра химии 5 исламские культур CH 305 1 1час Гномон 6 Химия Квант CH 306 2 2 часа Кафедра химии 7 Психология CH 307 1 1час Образование Общее количество часов 18 15 часов 6 часов Шестой семестр 1 Органическая химия CH 307 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 2 Описательная и аналитической химии CH 308 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 3 Термодинамика CH 309 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 4 Физические и химические методы CH 3010 2 2 часа Кафедра химии 5 Молекулы структура CH 3011 2 2 часа Кафедра химии 6 Радио Химия CH 3012 2 2 часа Кафедра химии 7 Исламские культуры CH 3013 1 1 час Гномон Общее количество часов 19 16 часов 6 часов J] (седьмой семестр) J] Биохимия | CH 401 | 2 | 2 часа | | Кафедра химии J] Продолжение таблица 1 2 Химическая кинетика CH 402 3+1 2 часа 2 часа Кафедра химии 3 Химическая технология CH 403 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 4 Спектроскопия CH 404 2 2 часа Кафедра химии 5 Электрохимия CH 405 3+1 3 часа 2 часа Кафедра химии 6 Полимерная химия CH 406 2 2 часа Кафедра химии 7 Пигментные материалы CH 407 2 2 часа Кафедра химии 8 Исламские культуры CH 408 1 1час Гномон 20 17 часов 6 часов Восьмой семестр 1 Коллоидная химия CH 409 2 2 часа Кафедра химии 2 Натуральные материалы CH 4010 2 2 часа Кафедра химии 3 Кристалл химия CH 4011 2 2 часа Кафедра химии 4 Биохимия CH 4012 2 2 часа Кафедра химии 5 Химическая технология CH 4013 3+1 3часа 2 часа Кафедра химии 6 Исламские культур CH 4014 1 1 часа Гномон 7 Семинар CH 4015 6 6 часов Кафедра химии 82 Вестник КазНПУ имени Абая, серия «Естественно-географические науки», №2(48), 2016 г. , 19 18 часов 2 часа Всего кредитов 154 Общие темы Содержание минералов № Название темы 1 Новейшая история 2 Компьютер 3 Исламские культуры 4 Английский 5 Психология 17% Доля общих тем CH 103 CH 217- CH 208- CH 111 - CH 104 CH 414 - CH 408 - CH 313 - CH 305 - CH 216 - CH 207- CH 112 - CH 105 CH 215 - CH 206 - CH 113 - CH 106 CH 307CH 114 Главные темы Продолжение таблица 1 № _2_ _3_ Название темы Общая химия Общая математика Общая физика Высшая математика Содержание минералов CH 108 - CH 101 CH 110 - CH 102 CH 109 - CH 107 CH 214 - CH 205 14% Доля основных тем Конкретные темы Содержание минералов № _4_ _5_ J8_ _9_ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Название темы Неорганическая химия Органическая химия Химия бухгалтерский учет Описательная и аналитической химии Описательная и аналитической химии Термодинамика Физические и химические методы Молекулы структура Химия Квант Радио Химия Биохимия Химическая кинетика Химическая технология Спектроскопия Электрохимия Полимер Пигментные материалы Коллоидный Натуральные материалы Кристаллохимия CH 304 - CH 213 - CH 201 CH 307 - CH 301 - CH 210 - CH 202 CH 212 - CH 203 CH 211 - CH 204 CH 308 - CH 302 CH 309 - CH 303 CH 310 CH 311 CH 306 CH 312 CH 412 - CH 401 CH 402 CH 413 - CH 403 CH 404 CH 405 CH 406 CH 407 CH 409 CH 410 CH 411 69% Доля конкретных тем В заключение можно сказать, что система образования вообще и система подготовки химиков в Афганистане отличается от Казахстанского тем, что в Афганистане приоритет отдается практическим, профессиональным навыкам будущих специалистов. В экономическом плане Афганистан в мировом масштабе занимает последнее место и не в состоянии самостоятельно решать существующие проблемы, в том числе образования. Продолжительная бесконечная война в стране наносит большой урон системе образования, ее отрицательное влияние отчетливо ощутимо в данной сфере. Отсутствие материально-технической и финансовой базы, качественных и полноценных учебников и учебно-методических пособий, современных государственных стандартов в школах и вузах является главной проблемой развития образования и её соответствия современным требованиям. Был проведен анализ состояния образования в Афганистане на сегодняшний день, выявлено влияние внешних факторов на развитие химического образования в Афганистане. 1 Коргун В. Афганистан в началеXXIвека. -М., 2004. - 134 с. 2 Давыдов А.А. Афганистан: справочник. -М., 2000. - 201 с. 3 Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М., 1999. 2 83 Абай атындагы ҚазҰПУ-ніңХабаршысы, «Жаратылыстану-география гылымдары» сериясы, №2(48), 2016 ж. 84 Түйін Шоқыбаев Ж.Ә. - п.ғ.д., профессор, Рошан Мохаммад Санаулла - 2 курс магистранты, Абай атындагы ҚазҰПУ Шетел оқу орындарында (Ауғанстан) химияны оқытудың мәселелері Мақалада Ауганстанның білім беру мекемелері қарастырылып, Қазақстан Республикасы мен Ауғанстанның білім беру жүйелерін салыстырудың нәтижелері көрсетілді. Ауганстандагы химиялық білім берудің заманауи жағдайы мен оның жетілу мәселелері зерттелді. Зерттеудің гипотезасы, әскері қарша-қайшылықтар жағдайында білім беру сапасын едәуір түрде арттыру мақсатында химияны оқытуда әртүрлі шешімдерді, заманауи теорияларды, әдістеме- лер мен оқыту әдістерін енгізу жөніндегі болжамга негізделеді. Бүгінгі күні Ауганстандагы химик мамандарды даярлау жүйелері зерттеліп, Ауганстан аумағында химияның ғылым ретінде дамуы мен химиктерді оқытудың әдістерін зерттеу әдістері анықталды. Ауганстандагы білім беру жүйесінің артта қалуының себептері берілген. Мақа- лада Ауганстанның Кабул университетіндегі «Химия» мамандыгы бойынша оқу модулі ұсынылган. Бүгінгі күнгі Ауганстан білім беру жагдайының сараптамалары жүргізілді. Оқу үрдісіндегі өзгерістер анықталды. Сыртқы фактор- лардың Ауганстандагы химиялық білім беруге әсері зерттелді. Ауганыстан мен Қазақстандагы химик мамандарды даярлау бойынша жүргізілетін жұмыстың салыстырмалы сараптамасы орындалды. Ауганстанда химик мамандарды дайындау бойынша жаңа әдістерді енгізу ұсынылды. Жаратылыстану гылымдары факультеті мен оның бүгінгі күнгі тармақталуы қараст^ір^ілд^і. Кабул Университетінің Химия Департаменті пәндерінің жалпы жүктемесін зерттеп, химияны және басқа да пәнаралық байланыстарга ие факультеттер үшін химияның оқытудың кестелері көрсетілген. Білім берудің теориялық негізін құрайтын концептуалды санаттар жасалды; білім беру мекемелерінің пайда болуы- ның тарихи жолдары дәлелденіп, әртүрлі саяси жүйелердің қызмет ету жагдайларында анықталды; химиялық білім беруді рационалды жоспарлауды, оқу материалын мұқият іріктеп алуды, оқу уақытын тиімді пайдалануды, оқыту- дың заманауи инновациялық формалары мен әдістерін пайдалануды қамтамасыз ететін гылыми-дәлелденген педаго- гикалық модель жобаланды; Ауганстанның білім беру мекемелерінің материалды-техникалық базасын ныгайту үшін бойынша халықаралық ұйымдардың потенциалы кең қолданылды. Ауганстанның білім беру жүйесі бойынша әдеби- еттерді және олардың уақыт өтісімен өзгерістерін сараптау нәтижелері, сондай-ақ химиялық және педагогикалық әдебиеттерді және басқа да көптеген алгашқы ақпарат көздерін саралаудың теориялық сарапта-масының нәтижелері, мұрагат пен жарияланбаган материалдарын; педагогикалық бақылау, білім беру мекемелерінің құжаттарын зерттеу нәтижелері беріледі. Зерттеуде маңызды орынга өзіндік педагогикалық тәжірибенің сараптамасы ие. жүктеу/скачать 2,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|