Хаджи-Мурат Сабина Қазақ бейнелеу өнері шеберлерінің еңбектерінің көркемдік ерекшеліктерін тану бағыттарын айқындау
сурет- Анықтаушы эксперименттің нәтижесі
жүктеу/скачать 109,46 Kb.
|
Хаджи-Мурат Сабина курс (2) (1) (1) (2) (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Анықтаушы эксперименттің диаграммасы
- Білім беру саласы Cағат саны Ұйымдастырылған оқу қызметтерінің тақырыптары
- Қалыптасу экспериментінің нәтижесі
- Қалыптасу экспериментінің нәтижесінің диаграммасы
| 1 сурет- Анықтаушы эксперименттің нәтижесі
1-кесте
Анықтаушы эксперименттің диаграммасы Мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорын тексеру әдicтемecі бойынша зерттеу барысында 12 баланың ішінде – 3 бала жоғарғы деңгей , сурет бойынша сөйлем құрастырып, ойларын толық жеткізе алды. Қалған 9 тәрбиеленуші қойылған сұрақтарға қиналып жауап берді, ойларын толық жеткізе алмады. Ол оқушыларға 5 білім беру саласы бойынша арнайы ұйымдастырылған оқу қызметтері құрастырып, кезең-кезеңімен жүргізілді. «Қазақ бейнелеу өнері шеберлерінің еңбектерінің көркемдік ерекшеліктерін тану бағыттарын айқындау» тақырыбы бойынша құрастырылған бағдарлама 2-кесте
Ересек топтарда Е. И. Тихеева жасаған әдістерді қолдануға болады. Ойын түріндегі жаттығулар «Кім көп көреді?». Балалар суреттелген заттың бөлшектерін қайталамай атайды. Бұл байқауды, зейінді дамыту және сөздікті жандандыру үшін маңызды. Суреттерді салыстырудың жақсы әдісі (неге ұқсас және неге ұқсас емес?) Суретті қарастырудың мақсаты, қойылған сұрақтардың мақсаты-оның негізгі мазмұнын білу; сонымен бірге сөздік қорын, сөздердің белгілі бір тобын белсендіру қажет. Сондықтан сіз негізгі нәрсе туралы сұрауыңыз керек. Әңгімелеуді оқыту үшін сабақтар айына 1 рет өткізіледі, бірақ егер сіз көп жұмыс қажет деп ойласаңыз, онда олардың саны артады. Балалар әңгімелерін бағалауға қойылатын талаптар мынандай: суреттегі алғашқы тәуелсіз әңгімелер 2-3 сөйлемнен тұруы мүмкін. Кейбір балалар ең маңызды нәрсені ойнатады, ал басқалары оларға қызықты, үшінші балалардың әңгімелері суреттердің мәнін сипаттамайды. Қалыптасу экспериментінің нәтижесі
Қалыптасу экспериментінің нәтижесінің диаграммасы Балалар қазақ суретшілерінің еңбектерін талдау барысында натюрморт, пейзаж ұғымдарымен танысты. Олардың көркемдік ерекшеліктеріне мән берді. Олар бейнелілік, мәнерлілігі, эмоционалдылық, эстетикалық мәдениет, авторлық стильге баса назар аударды. Сурет салу барысында, олармен танысу, бақылау барысында сөздік қорлары дамып, қазақ халқының рухани-адамгершілік мәдениетімен танысты. Зерттеу жұмыстары аяқталғаннан кейін балалардың сөздік қорлары біршама көбейді. Байланыстырып сөйлеу, сурет бойынша әңгімен құрастыру, суреттерді салыстыру, ерекшеліктерін айқындау сияқты ақпараттарды меңгере бастады. ҚОРЫТЫНДЫ
Қазақ бейнелеу өнері өзінің бастауын көне тас, қола, темір дәуірінен бастау алып, бүгінгі күнге дейін жалғасын тауып келеді. Солардың ішінен, атап өтетін өнер сурет өнері. Сурет өнері – өнер атаулының ішіндегі көркем де бейнелі руханият қазынасы. Қазіргі егеменді елдің болашағы болар жас ұрпақты ұлттық дүниетаным негізінде тәрбиелеудің баға жетпес, теңдесіз құралы. Ұлттың тарихын, салт-дәстүрін, өткен тұрмыс – тіршілігін бейнелі әрі ұғымға жеңіл де көрнекті түсіндіретін тек сурет мұрағаты. Бұл өнер түрі тек халықтық болмысты танытып қана қоймайды, сонымен бірге оқушының жеке тұлға ретінде талғамы мен танымының қалыптасуына мол септігін тигізеді. Сондықтан әрбір оқушыны ұлтжанды, отаншыл әрі биік парасат иесі қылып тәрбиелеу үшін бүгінгі қазақ сурет өнерін ұлт көзқарасы тұрғысынан жіті зерттеп қарастыру – бүгінгі күндегі кезегін күттірмес мәселе. Содан оның шығу тарихы мен эстетикалық мәнін қоса қарастыру керек. Ұлт мәдениетін зерделеуде бейнелеу өнері үлкен ықпал етеді. «Өнер – бұл дүниені түсінуді іздеген әрі түсінікті ету үшін жасалған ой еңбегі... Бұл – суретші қолы тиген барлық затты жүрек айнасымен көрініс қылу» - дейді француз мүсіншісі Роден. Сурет өнері қашанда ойды дамытып қана қоймай сұлулыққа үндейтін бірден-бір өнер түрі [19]. Ұсынылған зерттеу жұмысында балабақша жағдайында қазақ бейнелеу өнері шеберлерінің еңбектерін талдау жұмыстарын жүргіздік,мектеп жасына дейінгі балалармен көркемдік ерекшеліктерді анықтадық. Атап айтатын болсақ, бейнелілік, мәнерлілік, эмоционалдылық, эстетикалық мәдениет, авторлық стильге баса назар аудардық. Балалар қазақ бейнелеу өнері суретшілерімен, олардың еңбектерімен танысты. Ұсынылған суреттер бойынша тіл дамыту жұмыстары атқарылды. Балалар суреттердің көмегімен қазақ халқының әдет ғұрпымен, салт санасы жайлы ақпарат алды. Бұл балаларға еліміздің тарихымен танысуға,оны келешек ұрпаққа жеткізуге мүмкіндік береді. Нәтижесінде, осы жұмыс басында қойылған міндеттер шешілді, зерттеу мақсатына қол жеткіздік, болжам расталды. Өткізілген зерттеу мектепке дейінгі мекеме жағдайында, мектеп жасына дейінгі балалардың қазақ бейнелу өнері шеберлерінің еңбектерінің көркемдік ерекшеліктерін айқындауға мүмкіндік береді. жүктеу/скачать 109,46 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||