Химияны оқыту құралдары: мәні, жіктелуі
жүктеу/скачать 30,75 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Химияны оқыту құралдары: мәні, жіктелуі
|
Химиялық білім берудің заманауи мәселелерін шешу оның құралдарын және оларды қолдану әдістемесін жаңартумен тығыз байланысты. Білім беру мәселелерін тиімді шешу көбінесе химия мұғалімінің оқу құралдарының дидактикалық мақсатын түсінуіне, олардың оқу процесінің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігіне және әртүрлі оқу құралдарының ерекшеліктерін ескеру қажеттілігіне байланысты болып келеді. Егер химиялық білім беру процесінің негізгі құрылымдық компоненттері ретінде мақсатты, құралдарды және оның кепілдендірілген нәтижелерін алатын болсақ, онда пәндік оқыту құралдарына (дидактикалық құралдарға) мазмұн, білім беру технологиялары, әдістемелік әдістері, формалары және нақты оқу құралдары (материалдық және идеалды) жатады. Химияны оқыту құралдары: мәні, жіктелуі Химиялық білім берудің дидактикалық құралдары - бұл химиялық білім берудің оқыту, тәрбиелеу және дамыту мақсаттарына жету үшін қолданылатын материалдық және идеалды (ойша ұсынылған) химиялық объектілер жүйесі. Химияны оқыту құралдарының мақсаты - оқыту функциясын орындау. "Химиялық білім беру құралдары" ұғымы "химияны оқыту құралдары" ұғымына қарағанда кеңірек, өйткені бірінші ұғым өз құрылымында оқушыларды тәрбиелеу құралдары мен дамыту құралдарын да қамтиды. Химияны оқыту құралдары-бұл" химияны оқытудың көрнекі құралдарын", " химияны оқытудың техникалық құралдарын"," химияны оқытудың аудиовизуалды құралдарын", "оқытудың электронды-коммуникативті құралдарын"," дидактикалық материалды " қамтитын кең ұғым. Химияны оқытудың көрнекі құралдары - оқушыларда статикалық және динамикалық бейнелер жасауға арналған химиялық объектілер және олардың бейнелері. Оқытудың пәндік әдістемелерінде химияны оқытудың статикалық (суреттер, фотосуреттер, модельдер) және динамикалық көрнекі құралдарын (кинофильмдер, бейнежазбалар, презентациялар, электрондық оқыту ресурстары) ажырату әдетке айналған. Химияны оқытудың көрнекі емес құралдарына әртүрлі дидактикалық материалдарды жатқызуға болады, мысалы, бақылау және оқыту үшін қолданылатын тапсырма карталары. Химияны оқытудың барлық белгілі құралдарын үш үлкен топқа бөлуге болады:
Химияны оқытудың оқу-материалдық құралдары келесі топтарға бөлінеді: табиғи (пәндік-визуалды), бейнелеу және символдық-графикалық. Көрнекіліктің табиғи құралдарына әртүрлі коллекциялар, химиялық реактивтер, химиялық ыдыстар, химиялық құрылғылар, бейнелеу: фотосурет, сурет, макет, материалдық модельдер, бейнежазбалар жатады. Көрнекіліктің символдық-графикалық құралдарына модельдер (символдық, аналогтық), виртуалды химиялық зертханалар, диаграммалар, кестелер, плакаттар жатады. Қазіргі орта мектепте химияны оқытудың маңызды құралдары ретінде оргтехника (электрондық-коммуникативтік құралдары, компьютерлік техника, магниттік тақта, бейнекамера), түрлі экрандық құралдар (кинофрагменттер, кинофильмдер, химия сабақтарының тұсаукесерлері, сабақтан тыс іс-шаралар, виртуалды Химиялық эксперимент, табиғи химиялық тәжірибелердің бейнежазбалары, мультимедиа, электрондық білім беру және оқыту ресурстары) пайдаланылады. Химияны оқыту құралдарын пайдалану кезінде оқу іс - әрекетінің ұсынылатын "формуласы": мақсат - бағдарлау кезеңі - орындаушылық кезең - түзету кезеңі-нәтижелі бағалау кезеңі. Бағдарлау кезеңін ұйымдастыру үшін оқытудың психологиялық-педагогикалық құралдары қажет. Химияны оқытудың психологиялық-педагогикалық құралдары-бұл ООД іс-әрекетінің болжамды негізінің белгілі бір түрлері мен схемаларын ескере отырып жүзеге асырылатын бастапқы құралдар. жүктеу/скачать 30,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|