І бөлім Үлес және бөлшек ұғымдарының теориялық негіздері
жүктеу/скачать 263,48 Kb.
|
Манат Ләйля курсовой 1
|
Сабақ: Математика |
Мектеп: | |||||||
|
КҮНІ: |
Мұғалім: | |||||||
|
СЫНЫП:3 |
Қатысқандар : Қатыспағандар |
| ||||||
|
Сабақ тақырыбы |
Үлес және бөлшек туралы түсінік. | |||||||
|
Оқу мақсаттары |
3.1.1.5 үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстыру 3.1.2.1** бөлшек дегеніміз бірліктің (бір бүтіннің) бір не бірнеше тең үлестерден құралған сан, екі натурал санның қатынасы екенін түсіну 3.1.2.14 санның/шаманы ң үлесін табу және үлесі бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу. | |||||||
|
Сабақ мақсаты | санның/шаманың үлесін табуды және үлесібойынша санды/шаманы табуды үйренеді бөлшек дегеніміз бірліктің (бір бүтіннің) бір не бірнеше тең үлестерден құралған сан, екі натурал санның қатынасы екенін түсінеді. үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстырады | |||||||
|
Бағалау критерийлері (Блум-токсономиясымен) Оқушылардың білу, түсіну, талдау, дағдыларын қалыптастырылды. |
Оқушылар: 1. Үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстырады. 2. Бөлшек дегеніміз бірліктің (бір бүтіннің) бір не бірнеше тең үлестерден құралған сан, екі натурал санның қатынасы екенін түсінеді. 3. Санның/шаманы ң үлесін табу және үлесі бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табады. | |||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Дағдыларын дамыту: Шамалардың өзара байланысын түсіндіре алады. Мысалдардың төрттігі қалай құрылғанын түсіндіре алады. Пәндік лексика және терминология: шамалардың арасындағы тәуелділік,шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретіндегі формулалар, амалдар реті, көбейту кестесі Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл Талқылау: -Үлес дегеніміз не ? -Үлесті қалай жазуға болады ? - Санды нолге бөлсек не шығады? Жазылым: Өрнектерді бөлшекпен жазу. | |||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Дүниетану, жаратылыстану 3 сынып | |||||||
|
Құндылықтарды дарыту | Құрмет, ынтымақтастық, қазақстандық патриоттизм және азаматтық жауапкершілік Өмір бойы оқуға дайын болу Еңбек және шығармашылық | |||||||
|
Алдыңғы білім |
Бөлу 2 сынып | |||||||
|
Жоспар | ||||||||
|
Жоспарланған мерзімдер |
Жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | ||||||
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру Ширату жаттығулары. «Ой сергек» әдісі № 1 есеп Алтыдан бір, бестен екі, оннан бір, жетіден үш, екіден бір, сегізден төрт, алпыс бірден жиырма үш. , , , , , , Дескриптор - Бөлшектерді жазады. Бағалау: «Детектив» әдісі |
. | ||||||
|
Сабақтың ортасы |
«Ойлан тап» әдісі № 2есеп
Қарбыздың м. -8кг Жартысының м. -? кг 8кг: 2 =4 (кг) Жауабы: Жартысының массасы 4 килограмм. ә) Жартысының м. 4 кг Тұтас қ. м. -? кг 4*2=8 (кг) Жауабы: тұтас қарбызбың массасы 8 килограмм. Дескриптор - Ecептерді шығарады. Бағалау:-смаиликтер |
| ||||||
|
Сабақтың соңы |
«Дерижер» әдісі № 3 Дескриптор - Бөлігі бойынша бүтін санды табады. Бағалау:-басбармақ жолымен № 4.
Дескриптор - Суреттерге мұқият қарап, бөлшек түрінде жазады. Бағалау:-смаиликтер |
| ||||||
|
Қосымша ақпарат | ||||||||
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | ||||||
|
Рефлексия Балалар бағалау критерийлері бойынша сабақтағы өз үлгерімдерін бағалайды: -1000 көлеміндегі сандардың қалыптасуын түсіндім; -1000 көлеміндегі сандарды тура және кері ретпен санай аламын; -санның орнын натурал сандар қатарынан анықтай аламын; -үштаңбалы сандарды оқып, жазып және салыстыра аламын; -қарапайым теңсіздіктердің көптеген шешімдерін таба аламын. |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||||||||
жүктеу/скачать 263,48 Kb.
Достарыңызбен бөлісу: