ІІ. Үн реңкін жетілдіру. Бұл міндетті жүзеге асыруда алдымен тәрбиешінің сөзі анық, айқын, түсінікті болуы қажет. Бала тілінің үн ренкін жетілдіруде жаңылтпаштар айтқызудың мәні үлкен. Зерттеушілердің пікірінше бала сөзінің анық болуы еріннің қимылына, жақтың жылдам ашылуына, тілдің жылжымалығына байланысты болады.
ІІІ. Сөзді тыңдай білуге дағдыландыру. 2,5-3 айға дейін сәбилер ересектердің сөзіне, ойыншықтардың сылдырына елеңдей бастайды. Үш айдан алты айға дейін сәбидің дыбысты айыруы және оған көңіл қоя тыңдауы жетіле түседі. Таныс дауыс оның бірден назарына аударатын болады. Кішкентайлар тобында балалардың есту қабілетін жетілдіру үшін «Кімнің дауысы», «Қайдан естілді?», «Мен не айттым?» т.б. дидактикалық ойындар арқылы жұмыс жүргізуге болады. Топ жоғарылаған сайын жұмыста күрделене түседі. «Кім көп естиді» деген ойын арқылы естіген дыбысын қайталату, дауыс қарқыны, дауыс күшінің қандай дәрежеде екендігін ажыратуға болады.
Сөздерді қатесіз айтуға жаттықтыру.
Бұл міндет бойынша жеке дыбысты айтып үйренген балалар сол дыбыстарды сөз ішінде қатесіз айтуға дағдыланады. Бұл міндетті жүзеге асыруда да дидактикалық ойындар кеңінен пайдаланылады.
Сөз мәнерлілігін меңгерту.
Бұл міндет бойынша сөз сазына, екпін, кідіріс, дауыс күші, сөйлеу нақышы, сөйлеу әуені т.б. мәнерлеп сөзйлеудің амал-тәсілдеріне көңіл бөлуі қажет. Әрбір оқылған шығармада осы мәнерлеп сөйлеудің тәсілдері пайдаланылуы тиіс.
Дұрыс тыныс алуға үйрету.
Сөйлер алдында ауаны ішке жұтып содан соң сыртқа шығару арқылы сөйлеу керектігін балаларға түсіндіру қажет.
Студенттерге берілетін тапсырмалар:
Дыбыстарды дұрыс айтудың кезеңдері
Бала тілінің үн реңкін жетілдіруде жаңылтпаштар айтқызудың мәні.
Сөзді тыңдай білуге дағдыландырудың жолдары.
ІІ. Студенттер мен оқытушының бірлесіп атқаратын жұмыстары. Тапсырма сұрақтар бойынша талданады.
1)
Сөздің дыбыстық мәдениеттін қалыптастырудың міндеттері
2)
Дыбыстарды дұрыс айтуды қалыптас
тыру
Сөзді дұрыс айтуға жаттық
тыру
Сөзді тыңдай білуге дағдылан
дыру
Үнреңкін жетілдіру
