I деңгей «Артпедагогика» ұғымының сипаттамасы
Гуманизатция артпедагогика принциптерінің бірі ретінде
жүктеу/скачать 125,41 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Артпедагогикадағы шығармашылық принципі
| 17.Гуманизатция артпедагогика принциптерінің бірі ретінде
Адамның көркемдік, интеллектуалдық және басқа қабілеттеріне қарамастан, өнер арқылы ең жоғары құндылық ретінде көтерілуді көздейтін гуманизация принципі. Баланың даралығына деген сенім мұғалімнің өзіне, балаларға деген көзқарасына, оның ішінде мұғалімнің жанашырлығын тудырмайтындарға деген үлкен жұмысын білдіреді. Бұл принцип білім беру мақсаттарының оқу мақсаттарынан басымдығын бекітеді: Білім беруді жақсылық пен жамандықтың, махаббат пен даналықтың, сұлулық пен үйлесімділіктің және т. б. Мәңгілік проблемаларымен қанықтыру. Шығармашылық принципі, бұл оңтайлы нұсқада әрбір сезім осы процеске қатысады: көру, иіс, есту, дәм, эмоциялар, психикалық қасиеттер (түйсігі, қиял және т.б.). 18.Артпедагогикадағы шығармашылық принципі Артпедагогика – педагогикадағы ерекше бағыт, мұнда тәрбие, білім беру, тұлғаны дамыту оқытылатын пән курсының мазмұнымен қатар классикалық және халықтық өнер құралдары арқылы жүзеге асырылады.Шығармашылық принципі - бұл үдеріске әрбір сезім: көру, иіс, есту, дәм, эмоциялар, экстрасенсорлық қасиеттер (интуиция, қиял және т.б.) қамтылады.Креативтіліктің төрт аспектісі: - креативті орта, - креативті тұлға, - креативті өнім, - креативті процесс. Шығармашылық қабілет – қабілеттің алғы шарты –табиғи нышан. Ол нышандар баланың өзінің іс-әрекеттері арқылы дамып қабілет деңгейіне көтеріледі.Қабілетті одан әрі дамытып шығармашылық деңгейге көтереміз.Шығармашылық қабілетті дамытудың психология-педагогиялық негіздерінің жалпы ережелерін; оқытудың өзегін біртұтас педагогикалық процестің бір бөлігі ретінде қарастырғанда бейнелеу өнерінің мұғалімінің дидактикалық дайындығында төменгі компоненттер кіруі керек: педагогикалық қызметті толық білуі, оны дұрыс атқаруы; ақыл-ой әрекетін кезеңмен қалыптастыру теориясын білу; шығармашылық процестің негізін меңгере білу.Мектеп оқушыларының шығармашылық қызметі екі негізден тұрады: жеке мүдделік және оның адамгершілік маңыздылығы.Педагогикалық тәжірибеде жүргізілетін жұмыстар оқыту мен тәрбие берудін бірлігінде.Оқушының өзіндік шығармалары түрлі деңгейде,түрліше мазмұнда құрылуы мүмкін.Бірақ біреуін жақсы, біреуін нашар деп бағалауға мүлдем болмайды.Керісінше, мұғалім жетпей тұрған жерін атап көрсетпей-ақ, мадақтап отырса, оқушының шабыты асқақтап, шығарманы тапсыру мерзімі өтіп кеткеніне қарамай, одан да басқаша, өзінше терең мағыналы шығармасын тағы алып келуі мүмкін. Міне, біздің оқушыдан күткеніміз де осы.Бұл баланың жан құмарын қанағаттандыруға жасаған әрекет болып табылады.Яғни, оқушының өзіндік ой-пікірін жарыққа алып шығу мұғалім үшін зор табыс болуы тиіс. жүктеу/скачать 125,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|