И инновации современной

371 
– проведения удалённых экспериментов на реальном 
оборудовании. 
Но, однако, можно выделить и некоторые минусы 
применения информационных технологий: 
– ухудшение физиологического состояния и здоровья 
учащегося;
– снижение речевой активности обучающегося;
– возросшие требования к педагогу; 
– исследовательская деятельность учащихся затруднена 
некоторыми причинами: множество рефератов в Интернете, 
дающие возможность получить готовый продукт; 
– технология 
самообразования 
для 
учащихся 
не 
разработана; 
– нет единой информационно–методической службы для 
учащихся, их родителей и учителей. 
Сейчас широко используется и дистанционное обучение, 
которое обеспечивает взаимодействие учителя и учащихся 
между собой на расстоянии, отражающее все присущие 
учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, 
организационные формы, средства обучения) и реализуемое 
специфичными средствами Интернет-технологий или другими 
средствами, предусматривающими интерактивность.
Можно выделить следующие положительные моменты 
дистанционного образования: 
Гибкость – 
обучающийся 
волен 
самостоятельно 
планировать время, место и продолжительность занятий. 
Модульность – материалы для изучения предлагаются в 
виде модулей, что позволяет обучаемому генерировать 
траекторию своего обучения в соответствии со своими 
запросами и потенциальными возможностями. 
Доступность – независимость от географического и 
временного положения обучающегося и образовательного 
учреждения позволяет не ограничивать в образовательных 
потребностях население страны. 
Рентабельность 
– 
экономическая 
эффективность 
проявляется за счет уменьшения затрат на содержание 
площадей образовательных учреждений, экономии ресурсов 
временных, материальных (печать, размножение материалов). 

372 
Мобильность – эффективная реализация обратной связи 
между преподавателем и обучаемым является одним из 
основных требований и оснований успешности процесса ДО. 
Охват – одновременное обращение ко многим 
источникам учебной информации (электронным библиотекам, 
банкам данных, базам знаний и пр.) большого количества 
обучающихся. 
Социальное 
равноправие 
– 
равные 
возможности 
получения образования независимо от места проживания, 
состояния 
здоровья, 
элитарности 
и 
материальной 
обеспеченности обучаемого. 
Интернациональность – экспорт и импорт мировых 
достижений на рынке образовательных услуг. 
Набирает 
популярность 
и 
ещё 
одна 
форма 
дистанционного обучения, локализованного в интернете. Это – 
массовый открытый онлайн-курс (сокр.: МООК; англ. Massive 
open online courses, MOOC), т.е. за участие в них не нужно 
платить деньги и туда может записаться сколько угодно 
человек. Это организованные курсы – с продуманной 
программой, промежуточными заданиями, тестами и итоговой 
аттестацией. Первыми начали появляться курсы по математике, 
информатике и программированию, и они же наиболее 
многочисленные. Однако сейчас спектр курсов существенно 
расширился. 
Таким образом, можно выделить следующие основные 
принципы современной информационно-образовательной среды 
(ИОС): 
Многокомпонентность 
– 
информационно-
образовательная среда представляет собой многокомпонентную 
среду, включающую в себя учебно-методические материалы, 
наукоемкое программное обеспечение, тренинговые системы, 
системы контроля знаний, технические средства, базы данных и 
информационно-справочные системы, хранилища информации 
любого вида, включая графику, видео и пр., взаимосвязанные 
между собой. 
Интегральность – информационная компонента ИОС 
должна включать в себя всю необходимую совокупность 
базовых знаний в областях науки и техники с выходом на 
мировые ресурсы, определяемых профилями подготовки 

373 
специалистов, 
учитывать 
междисциплинарные 
связи, 
информационно-справочную базу дополнительных учебных 
материалов, детализирующих и углубляющих знания. 
Распределенность – информационная компонента ИОС 
оптимальным 
образом 
распределена 
по 
хранилищам 
информации (серверам) с учетом требований и ограничений 
современных 
технических 
средств 
и 
экономической 
эффективности. 
Адаптивность – информационно-образовательная среда 
должна не отторгаться существующей системой образования, не 
нарушать ее структуры и принципов построения, также должна 
позволить гибко модифицировать информационное ядро ИОС, 
адекватно отражая потребности общества. 
В заключении можно сказать, что рассмотренные 
информационные технологии показывают, что по мере их 
развития удаётся ставить и решать все более сложные задачи 
педагогики и образования. Информационные технологии 
начинают играть все более важную роль не только как 
инструмент автоматизации образовательного процесса, но и как 
отличный полигон для проверки получаемых и вновь 
добываемых знаний. 

жүктеу/скачать 6,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: