МЕМЛЕКЕТТІК ТІЛДІ КƏСІБИ ОҚЫТУДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

263

Жаңа инновациялық технологиялар - педагогтың мүмкіндігін күшейтуге, 

оның  сабақты  жоғары  деңгейде  өтуіне  көмек  беретін  құрал,  бірақ  ол 

мүғалімді  алмастыра  алмайды.  Компьютер  мүмкіндіктері  психология  мен 

дидактика тұрғысынан талданып, керек кезінде педагогикалык  талаптарға 

сай қолданылуы керек.  

Оқытудың  дəстүрлі  жүйесі бойынша мұғалім  оқушыға  дайын,  тиісті оқу 

материалының белгілі бір мөлшерін беріп, одан соң оны пысықтап, дайын үлгі 

бойынша жаттығулар орындаумен шектелетін. 

Бүгінгі  таңда  республикада  компьютерлік  бағдарламалар  шығарылып, 

оқытудың жаңа технологиялары оқу үрдісіне енгізіліп,  оңды нəтижелер беруде. 

Олар  –  модульдік,  деңгейлік,  жаңаша  жаңғыртып  оқыту,  дамыта  оқыту, 

даралап,  саралап  оқыту,  ойын  арқылы  оқыту,    оздыра  оқыту,  ынтымақтастық 

педагогикасы,  ізгілендіру  технологиялары.  Аталған    технологиялардың  ішінде 

қазақ тілін басқа ұлт өкілдеріне оқытудың маңызы ерекше. 

Мұндай  компьютерлік  бағдарламаларға  Flash  технологиясы  көмегімен 

жасалынып  жүрген  мультимедиалық  оқыту  құралдарын  мысал  ретінде 

көрсетуге болады. 

 

      

       

 

 

Соңғы  кездері  Flash  технологиясы  WEB-дизайнында,  сонымен  қатар 

WEB-тен тыс аймақтарда да танымал болып келеді. Осындай аймақтардың бірі 

– электрондық оқыту жүйелерінің өңделуі мен көрсетілімдері.  

Қазіргі  күндерде  Flash  бойынша  оқу  құралдары  аз  емес,  сонымен  қатар, 

оларды қолдана отырып, пайдалы жəне ең негізгісі өте қызықты факультативтік 

курс  жүргізуге  болады.  Flash-ті  презентацияларда  жəне  электрондық  оқыту 

жүйелерін өңдеуде тиімді құрал ретінде қолдануға болады. 

Мемлекеттік  тілді  үйренуде  Flash  технологиясын  қолдану  тиімді  болып 

табылады.  Flash-те  жасалған  электрондық  оқыту  жүйесі  оқытушыға  да, 

оқушыға  да  ыңғайлы.  Мысалы,  егер  оқытушы  электрондық  емес  оқулықтың 

көмегімен  сабақ  өтетін  болса,  онда  ол  əртүрлі  көрнекі  құралдарды  қолдануы 

керек  болады,  яғни  ол  кітаптан  басқа  арнайы  көрнекі  құралдар  сатып  алуы 

керек  болады.  Ал  Flash  технологиясы  бойынша  жасалған  электрондық 

оқулықтың  көмегімен,  мұндай  көрнекі  құралдарды  біз  толық  келтіре  аламыз. 

Оқушы  туралы  айтатын  болсақ,  ол  осы  оқулықтардың  көмегімен  өз  деңгейін 

көтереді  яғни  əртүрлі  интерактивті  тапсырмалар,  тестілер  көмегімен  білімін 

арттырады.  Бұларға  мысал  ретінде  «Білім  беруді  ақпараттандырудың 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

264

педагогикалық  технологиялар  орталығы»-нда  біздің  қатысуымызбен  жасалған 

электрондық оқулықтарды айтуға болады. 

Қорытындылай 

келе, 

мемлекеттік 

тілді 

жаңа 

инновациялық 

технологиялар  көмегімен  үйретудің  жетістіктері  жайлы  бірнеше  сөздер  айта 

кетейік.  Қазіргі  заман  талабына  сай  əртүрлі  жаңа  технологияларды  қолдану 

арқылы  біз  оқытушы-ұстаздар  оқушыларға  өз  көмегімізді  кеңінен  тигізген 

боламыз,  себебі  оқушы  жастайынан  компьютерді  жетік  біліп,  өз  деңгейін 

жоғарылатып, жаңа ақпаратты тез, əрі жылдам қабылдай алатын болады. 

 

 

АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ОҚЫТУ ҮРДІСІНДЕ 

ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ 

Қашағанова Г.Б.  

(

Алматы қаласы, Қ.И.Сатпаев  атындағы ҚазҰТУ) 

The  article  examines  the  role  of  information  technology  in  the  educational 

process  and  the  main  features  elektronnnyh  edition.  The  analysis  of  the  basic 

concepts of electronic publishing. 

 

Қазақстан  Республикасы  Президентінің  халыққа  Жолдауында:  «өткен 

ғасырдың  отызыншы  жылдарында  сауатсыздықпен  күрес  жүргізілгендей, 

компьютерлік сауаттану  жөніндегі ауқымды іске азаматтарды, əсіресе, жастарды 

тарту  қажеттілігі  айтылған  жəне  мемлекеттік  қызметке  жаңа  қызметкерлерді 

қабылдау  кезінде  компьютерді,  интернетті  қолдана  білу  дағдысы  міндетті  талап 

болуға  тиіс»  екендігі  атап  көрсетілген.  Ақпарат  ағымының  ұдайы  дамуы  мен 

жаңаруына  байланысты  қоғамды  ақпараттандыру  кезеңінде  оқу-тəрбие  үрдісіне, 

оның мазмұны, əдістері, ұйымдастыру формалары мен басқару түрлеріне сапалық 

тұрғыдан жаңа талаптар қойылуда  [1].  

Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасында білім беруді ақпараттандыру 

–  мазмұндық  тұрғыда  жəне  ол  компьютерлік  сауаттылықтан  жеке  тұлғаның 

ақпарттық      мəдениетін  қалыптастыруға  көшумен  сипатталады.    Мұнда  əрбір 

оқушының,  студенттің    қазіргі  ақпараттық  техника  мен  технологиялар  негізін 

меңгеріп  қана  қоймай,  оны тиімді  қолдана білуі,  инртернет,  ғаламдық  ақпарат 

желісін  өзінің  белсенді  танымдық  ізденістеріне  пайдалана  білуі  көзделген. 

Осыған  байланысты  ақпараттық    қоғамның  қажеттілігін  қанағаттандыру  үшін 

білім беру саласында төмендегідей міндеттерді орындау көзделіп отыр. Дəлірек 

айтқанда,    компьютерлік  техниканы,  Интернет,  компьютерлік  желі, 

электрондық 

жəне 

телекоммуникациялық 

құралдарды, 

электрондық 

оқулықтарды оқу үрдісіне тиімді пайдалану арқылы  студенттердің  танымдық 

жəне  өзіндік  белсенділігін  арттыру    жəне  білім  сапасын  көтеру  мəселелері 

келтірілген.  

АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ОҚЫТУ ҮРДІСІНДЕ 

ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ 

 

Қашағанова Г.Б. 

(

Алматы қаласы, Қ.И.Сатпаев  атындағы ҚазҰТУ) 

 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

265

Қазіргі  уақытта  білім  беру  үрдісіне  электрондық  құралдардың  енгізілуі 

білім  алуға  жаңа  мүмкіндіктер  ашатындықтан  аса  маңызды  болып  отыр.  Бұл 

дəстүрлі  оқыту  түрін  жоққа  шығару  емес,  керісінше,    ақпараттық 

технологияларды  пайдалана  отырып,  оқытудың    жаңа    түрлерімен  толықтыру 

қажеттілігін  уағыздайды.  Бүгінгі  таңда  жоғарғы  оқу  орындары  қазіргі 

технологиялармен 

заман 

талабына 

сай 

бола 

алады. 

Ақпараттық 

технологияларсыз  оқыту  тиімділігін  арттыру,  бəсекеге  қаблетті  оқу  орны 

қатарына  қосылу  мүмкін  емес.  Ақпараттық  технологиялардың  білім  беру 

жүйесіндегі пайдаланылуы білім берудің дамуында жаңа тарихи кезеңнің есігін 

ашты.  Инженер  мамандарды  даярлауды  жетілдіру  оқытуда  ақпараттық 

технологиялар  мен  телекоммуникация  құралдарын  тікелей  пайдалануға 

байланысты. Мұның алғы шарттары төмендегідей міндеттер болып табылады: 

-  қоғамның  барлық  салалары  мен  адам  өмірін  ақпараттандыру, 

компьютерлердің,  жергілікті    жəне  компьютерлік  желілердің  кеңінен 

пайдаланылуы; 

- білім беру үрдісінде үлкен көлемді ақпараттарды өңдеу  қажеттілігі, аса 

күрделі объектілер мен процесстерді зерттеу; 

-  білім  беру  мекемелеріндегі  үлестірілген  ақпараттық,  программалық 

жəне техникалық ресурстарға жылдам кіру мүмкіндегі  жəне т.б   

Инженерлік білім берудің негізгі бағыттары: 

- электрондық оқулықтар мен есептер жинағын, виртуалды жəне шынайы 

зертханалық    практикумдарды,  компьютерлік  желі  бойынша  желілік  тестілеу 

жүйелерін  жəне  білімді  бақылауды  қамтитын  электрондық  білім  ресурстары 

кешенін құру; 

- электрондық білім беру ресурстарын  жасауды стандарттау жəне осыған 

негіздей  отырып,  оқу  мақсатындағы    программалық  құралдар  қорын  құру, 

алдыңғы кезекте инженерлер даярлауға қажетті  кəсіптік пəндерді қамтуы тиіс; 

- оқу үрдісінде электрондық білім беру ресурстарын кеңінен қолданудың 

негізінде оқытушылардың кəсіптік біліктілігін арттыру. 

Оқытудың  ақпараттық  технологиялары  оқытудың  дидактикалық 

мақсатына  жету  үшін  оқытушыға  оқу  ортасын  жобалауға    жаңа  мүмкіндіктер 

береді. 

Ақпараттық  технологияларды  пайдалана  отырып,  оқытушы  оқушының 

жеке  тұлғалығын  дамыту,  шығармашылық  ізденіске  баулу,  бірлескен  өзіндік 

жұмыстарын  ұйымдастыру,  оқу  бағдарламаларының  ең  үздік  нұсқаларын 

таңдауға қосымша мүмкіндіктер алады. 

Қазіргі  уақытта  оқытудың  электрондық    жүйелерінің  қажеттілігі 

ешқандайда  күмəн  туғызбайды.  Мұндағы  негізгі  мəселе  қазіргі  компьютерлік 

технолгиялардың  тиімді  пайдаланылуы  мен  материалды  оқыту  əдістемесі 

болып  отыр.  Көптеген  зерттеушілердің  еңбектерінен  ақпараттың  əртүрлі  

тəсілмен берілген жағдайда жақсы меңгерілетіндігі белгілі.   

Ақпараттық  технологияларды  қолдана  отырып  пəнді  меңгеру  кезінде 

жоғарғы  сапалы  иллюстративті  материалдардың  болуының  маңызы  зор.  Білім 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

266

жүйесінде  ақпараттық  коммуникациалық  технологиялар  білім  алудың 

нəтижесін  арттырады  жəне  мультимедиалық  жабдықты  қолдану  студенттің 

барлық қабылдау қабілетін дамытады. 

Бұл  бағытта  жүргізілген  ғылыми-əдістемелік  зерттеулерде  электронды 

оқу  басылымдарының    бірнеше  түрлері  айтылып  жүр.  Солардың  негізгілеріне 

тоқталып өтейік.  

«Информатика  жəне  компьютерлік  техника»  деп  аталатын  қазақ  тілі 

терминдерінің  салалық  ғылыми  түсіндірме  сөздігінде  мультимедиа  ұғымына 

төмендегідей  түсіндірме  берілген:  мультимедиа  компьютерде  дыбысты, 

ақпаратты  тұрақты  жəне  қозғалыстағы  бейнелерді  біріктіріп  көрсету  үшін 

жинақталған  комьютерлік  технология  [3].  Ол  ақпаратты  кешенді  түрде 

бейнелеуді  –  мəліметтерді  мəтіндік,  графикалық,  бейне,  аудио  жəне 

мультипликациялық  түрде  шығаруды  –  жүзеге  асырады.  Мəтін,  түрлі-түсті 

графика,  дыбыс,  сөз  бен  кескін  синтезін  жасап,  ақпараттың  өте  көлемді 

мөлшерін  жадында  сақтап,  диалогтық  түрде  жұмыс  істейді.  Мультимедиа 

элементтерімен  еркін  интерактивті  түрде  қатынас  құруға,  дыбыспен 

сүйемелденетін  бейнекөріністерді  компьютер  экранында  көрсетуге,  тыңдауға 

толық 

мүмкіндік 

бар. 

Мультимедиалық 

программалар 

сөйлейтін 

энциклопедиядан бастап, бейнеклиптік мəліметтер базасын жасау жұмыстарын 

толық  қамти  алады.  Қазіргі  уақытта  көптеген  ғылыми  басылымдарда 

электрондық  басылым,  электрондық  оқулық,  электронды  оқу  құралы  термині 

жиі  пайдаланылады.  Бұл  аталған  ұғымдарға    ҚР  мемлекеттік  стандартында 

төмендегідей түсініктемелер келтірілген  [2].  

Электрондық  басылым

  –  бұл  программалық  басқару  құралдары  мен 

құжаттамалары бар жəне кез келген электрондық ақпарат тасымалдаушысында 

орналасқан  немесе  компьютерлік  желілерде  жарық  көрген  сандық,  мəтіндік,  

графикалық,  аудио, видео жəне басқа ақпараттар жиынтығы.  

Электрондық  оқу  басылым

  –    оқытуды  жəне  білім  бақылауды 

автоматтандыруға  арналған  жəне  оқу  курсына  немесе  оның  жеке  бөлімдеріне 

сəйкестендірілген,  сонымен  қатар  оқыту  траекториясын  анықтауға  мүмкіндік 

беретін  жəне  əртүрлі  оқу  жұмыстарымен  қамтамасыз  ететін  электрондық 

басылым. 

 Электрондық  оқулық

  –  бұл  құрамында  оқу  курсының    немесе  оның 

бөлімінің  жүйелі  мазмұны  бар  жəне  берілген  басылым  түріне  мемлекетік 

мекеме беретін арнайы дəрежеге ие электрондық оқу басылымы. 

Электрондық  оқу  құралы

  –  бұл  құрамында  оқу  курсының  ең  маңызды 

бөлімдері, сонымен қатар есептер жинағы, анықтамалықтар, энциклопедиялар, 

карталар,  атластар,  оқу  тəжірибесін  өткізуге  нұсқаулар,  практикумға,  курстық 

жəне дипломдық жұмыстарды дайындауға əдістемелік нұсқаулары бар берілген 

басылым  түріне  мемлекетік  мекеме  беретін  арнайы  дəрежеге  ие  электрондық 

оқу басылымы.  

Оқу 

үрдісін 

ақпараттық 

технологиялармен 

қамтамасыз 

ету 

жағдайларының  өзгеруі  –  оқулықтар  дамуының  жаңа  кезеңі    электронды 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

267

оқулықтың пайда болуына əсер етеді. Өйткені нақты жағдайда қысқа мерзімде 

ақпарат  тасқыны  іріктеп,  пайдалануға  үйрену  керек,  əрбір  құбылысқа 

шығармашылықпен  қарап,  өз  бетімен  тиімді,  мазмұнды  ақпараттарды  таңдай 

білу  іскерлігі  қалыптасуы  қажет.  Ал  бұл  мақсаттарға  жетуде  оқу  үрдісінде 

электрондық оқулықтарды пайдаланудың маңызы өте зор. 

Осындай  оқулықтардың  бірі  –  инженер–программист  мамандығы 

студенттеріне  арналған  «Компьютерлік  ақпаратты  қорғаудың  əдістері  мен 

құралдары»      курсынан  электронды  оқулық.  «Компьютерлік  ақпаратты 

қорғаудың  əдістері  мен  құралдары»      электронды  оқулығының  бағдарламасы 

Қазақстан  республикасының  34.017-2004  мемлекеттік  стандарты  жəне  жоғары 

оқу  орындарына  арналған  типтік  бағдарлама  негізінде  жасалған.  Электронды 

оқулықты  жасауда  Қазақстан  Республикасының  «Ақпараттық  технологиялар. 

Электрондық  басылым»  туралы  мемлекеттік  стандартындағы  талаптар 

басшылыққа алынды.  

 

 

Электронды  оқулық:  дəріс  конспектісі  жəне  оған    қосымша  бақылау 

сұрақтары,  зертханалық  жұмыстар,  оқытушының  жетекшілігімен  орындайтын 

студенттердің  өзіндік  жұмыс    (СОӨЖ)  жоспары  жəне  студенттердің  өзіндік 

жұмысының  (СӨЖ)  жоспары.  Сонымен  бірге,  бақылаудың  келесі  түрлері: 

ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау, өзіндік бақылау үшін 

тест  тамсырмалары  қарастырылған.  Сонымен,  аталған  жұмыс  электронды 

оқулыққа  қойылатын  негізгі  талаптарды  қанағаттандырады.    Бұл  электронды 

оқулық  практикалық  жұмыс  істеу  мақсатын  көздейді  жəне  студенттердің 

өзіндік жұмысының белсенділігін арттыруға бағытталған.  

Сонымен,  жоғары  оқу  орындарының  оқу  үрдісіне  ақпараттық 

технологияларды  енгізу  тек  оқытушыны  жұмыстан  босатып  қоймай,  сонымен 

бірге əртүрлі бай: мəтін, графика, анимация, дыбыстық жəне бейнеэлементтерді 

құруға мүмкіндік береді. Интерактивті компьютерлік бағадарламалар адамның 

барлық  іс-əрекетінің  түрлерін  (ойлау,  сөйлеу,  физикалық,  перцептивтік) 

белсендендіреді.  Бір  сөзбен  айтсақ,  мультимедиалық  құралдарды  жəне 

технологияларды қолдану оқытудың білім беру жүйесінде меңгеру мен беруде 

жаңа  сапаны береді.  Мұнда дəстүрлі  жəне    компьютерлік  түрде  оқыту  үрдісін 

ұйымдастыруда үйлесімділік бар. 

 

Пайданылған əдебиеттер тізімі: 

 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

268

1. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ə.Назарбаевтың 2006 жылы 

1 наурыздағы  Қазақстан халқына  жолдауы. 

2. 

Қазақстан 

Республикасының 

«Ақпараттық 

технологиялар. 

Электрондық басылым» туралы 34.017-2004 мемлекеттік стандарты.  

3.  Информатика  жəне  компьютерлік  техника.  /Қазақ  тілі  терминдерінің 

салалық ғылыми түсіндірме сөздігі/. “Мектеп” баспасы, 2002ж. 

 

 

ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ 

ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ 

ИНФОРМАЦИИ» 

 

Кашаганова Г.Б., Картбаев Т.С. 

Қ.И.Сатпаев атындағы Қазақ ұлттық техникалық университеті, Алматы  

 

The article is devoted to the problem of the teaching discipline «Methods and 

information protection  frames.  It  includes  the theoretical  and  practicle  parts and is 

made in the technology of Flash. 

 

В  настоящее  время  техническому  и  профессиональному  образованию 

придается  большое  внимание,  так  как  оно  определяет  научно-технический 

прогресс  и  требует  непрерывного  совершенствования  в  меняющихся 

экономических 

условиях. 

Применение 

информационных 

технологий 

активизирует процесс изучения дисциплины студентами, облегчает и ускоряет 

усвоение  нового  материала,  повышает  качество  обучения  и  углубляет  знания 

студентов.  

Обучающие  системы,  созданные  с  использованием  компьютерных 

технологий,  призваны  заинтересовать  учащихся,  разбудить  их  творческую 

активность, облегчить труд преподавателя. 

В  данной  статье  представляется  мультимедийный  обучающий  учебник 

для  изучения  дисциплины  «Методы  и  средства  защиты  информации», 

созданный с помощью Flash технологий. 

Использование  мультимедийных  технологий  способствует  повышению 

объема  восприятия,  усилению  внимания,  развитию  памяти  и  интеллекта, 

активизации  мыслительной  деятельности  путем  вовлечения  образной  сферы 

человека в процесс обучения. 

Следует  отметить  также  красивую  компьютерную  Flash  графику, 

позволяющую  создавать  анимационные  заливки  и  тексты,  что  способствует 

лучшему  восприятию,  делает  интерфейс  более  привлекательным  и  тем  самым 

лучше запоминающимся по сравнению с другими пакетами. 

Учебник,  в  классическом  понимании,  это  книга  для  учащихся  или 

студентов,  в  которой  систематически  излагается  материал  в  определенной 

области знаний на современном уровне достижений науки и культуры. 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

269

На сегодняшний момент четкого определения электронного  учебника не 

существует,  но  при  этом  необходимо  помнить,  что  электронный  учебник 

является  элементом  образовательной  среды.  Под  электронным  учебником  в 

данной  работе  понимается  образовательный  информационный  ресурс, 

создание,  распространение  и  использование  которого  возможно  с 

использованием современных информационных технологий. 

Как  и  в  создании  любых  сложных  информационных  систем,  при 

разработке ЭУ целесообразно придерживаться определенной технологии. 

Технология  создания  достаточно  трудоемка  и  включает  следующие 

этапы: 

- определение целей и задач разработки; 

- разработка структуры электронного учебника; 

- разработка содержания по разделам и темам учебника; 

- подготовка сценариев отдельных структур электронного учебника; 

- программирование; 

- апробация; 

- корректировка содержания ЭУ по результатам апробации; 

- подготовка методического пособия для пользователя. 

Отправной точкой в создании ЭУ являются дидактические цели и задачи, 

для  достижения  и  решения  которых  используются  информационные 

технологии. При разработке структуры необходимо определить порядок Новые 

следования  учебного  материала,  вид  навигации  по  разделам  и  осуществить 

выбор  основного  опорного  пункта  будущего  учебника.  При  разработке 

содержания отдельных тем необходимо ранжировать материал: 

- по степени сложности восприятия; 

+ по степени сложности подачи. 

Следующим этапом при создании ЭУ является его программирование. В 

этой  работе  участвуют  постановщик  курса,  программисты,  программисты-

дизайнеры,  а  также  рекомендуется  привлекать  психолога.  После  создания  ЭУ 

очень  хорошо,  если  с  ним  могут  поработать  преподаватели-предметники,  чье 

мнение  и  замечания  крайне  важны  для  разработчиков;  их  учитывают,  на  их 

основе  вносят  в  курс  корректировки.  Во  время  апробации  выявляются 

отдельные незамеченные разработчиками ошибки, некорректность, неудобства 

в эксплуатации и т.п. 

Предложенный интерактивный учебник может использоваться на уроках 

при  объяснении  материала,  при  решении  задач,  при  самостоятельной  работе 

студентов, а также в дистанционном и продолженном образовании. 

Использование ЭУК для самостоятельной работы требует учесть при его 

проектировании четкую логику изложения теоретического материала, четкость 

постановки задач, подробное комментирование примеров выполнения заданий, 

хода решения учебных и прикладных задач, использование различных методов 

и  средств  активизации  познавательной  деятельности  обучаемых  всех  форм 

учебно-воспитательного процесса. 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

270

Рассмотрим  первый  модуль  «Традиционные  методы  шифрования» 

разработанного  мультимедийного  обучающего  учебника  по  дисциплине 

«Методы  и  средства  защиты  информации».  Модуль  включает  следующие 

разделы: 

Метод Цезаря; 

Метод Цезаря с ключевым словом; 

Табличное кодирование; 

Шифрующие таблицы с ключевым словом; 

Магический квадрат; 

Метод Трисемуса; 

Метод Грондсфольда; 

Двойной квадрат Уитстона; 

Метод Вижинера; 

Метод Плейфера; 

Квадрат Полибия. 

 

 

  

Мультимедийные 

технологии 

дают 

возможность 

дополнять 

иллюстрированный  материал  уникальными  видеофрагментами  и  анимацией, 

позволяющими  показать  процессы  в  динамике.  Благодаря  компьютеру  стало 

возможно  переводить  в  электронный  вид  большинство  наглядных  пособий 

(таблиц, видеофильмов, слайдов) и хранить их долго и компактно. 

Использование  мультимедийного  обучающего  учебника  позволяет 

использовать  широчайшие  информационные  возможности  современных 

компьютерных технологий и перевести процесс мотивации студентов на новый 

уровень. 

Следует  отметить,  что  сформированный  к  настоящему  времени  опыт 

разработки  информационной  образовательной  среды  на  практике  доказал  не 

только 

целесообразность 

и 

эффективность 

унификацииразрозненных 

информационных  ресурсов,  используемых  в  вузе,  но  и  обязательность 

предварительного  теоретического  планирования  и  моделирования  содержания 

и технологий процессов информатизации высшего образования. 

 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

271

жүктеу/скачать 11,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: