И. В. М уш тавинская

Проблема:
экологические 
проблемы 
порождают 
конфликты 
между 
странами
Причина:
трансграничные 
. /
перемещения 
атмосферных 
загрязнений
Причина:
загрязнение воды 
М ирового океан а на 
территории одних 
государств другими 
,а 
государствами
1
Вывод:
экологические 
: конфликты 
; : расширяются
Факты:
2 5 тыс. о зё р
' Швеции с приз­
наками окисления. 
90% загрязнений в 
Норвегии из 
других стран 
(Рур, Бирмингем, 
Люксембург)
и имеют
глобальный
характер
Факты:
1 9 7 8 г , -
авария танкера у 
берегов Бретани -
разлив нефти - 2 тыс. км ;
1 9 7 5 г. - аналогичная авария в 
М алаккском проливе -
конфликты
Рис. 14
ются только две причины возникновения экологических кон­
фликтов. Вместе с тем есть тексты, в которых описываются и дру­
гие причины (например, захоронения химических и ядерных от­
ходов одних стран в других странах, добыча нефти из пласта, 
находящегося одновременно в нескольких странах: кстати, по 
этой причине разгорелся Иракский конфликт и т. д.). В этом слу­
чае возможны следующие варианты работы:
а) каждая из групп получает для чтения свой текст; чтение тек­
ста происходит индивидуально, составление схемы — в груп­
пах (но на этих схемах оставляется место для добавления верх­
них и нижних косточек); происходит обмен информацией 
между группами, в результате чего появляется общая схема 
«Фишбоун»;
б) каждому участнику внутри группы раздаётся текст; чтение про­
исходит индивидуально; после чтения в группе участники об­
мениваются информацией, на основе которой и составляется 
общая схема «Фишбоун»; группы рассказывают о проделанной 
работе, дополняя друг друга.
Итак, использование приёма «Фишбоун» возможно для работы 
как с небольшими по объёму текстами, так и с текстами, в которых 
содержится значительное количество информации. При этом можно 
дробить текст на смысловые части, которые дополняют друг друга. 
Содержащаяся в этих частях информация не сравнивается, а сумми­
руется для более полного анализа и оценки. Конечно, если работа 
на уроке происходит с большими объёмами текстов, то на схеме 
сложно отметить все причины той или иной рассматриваемой про-

блемы и выделить все факты, позволяющие подтвердить существо­
вание тех или иных причин. В этом случае составляемая схема бу­
дет представлять собой в буквальном смысле «рыбий скелет» — остов 
предстоящего исследования. Более того, можно предложить такой ва­
риант работы с «Фишбоун», при котором на верхних косточках бу­
дут выписываться те или иные причины рассматриваемой проблемы, 
а на нижних — возможные источники, из которых можно дополни­
тельно почерпнуть важные факты, раскрывающие её суть.
Ниже приводится разработка урока, где соединены два вышеопи­
санных приёма — «ИДЕАЛ» и «Фишбоун».
П р и м е р из п р а к т и к и
Тема:
«Глобальные проблемы человечества». (Урок общество- 
знания, 11 класс. Разработано И. В. Муштавинской, источник тек­
ста: Обществознание / под ред. В. Л. Полякова, Н. И. Элиаз- 
берг. - СПб., 1996. - Ч. 3).
Стадия вызова.
Для первого задания используется приём «по­
нятийное колесо», задание звучит так: подберите синонимы к слову 
«глобальная». Можно использовать приём «концептуальное колесо».
Задание 1. Подобрать синонимы к слову «глобальная» и вписать 
в секторы «колеса».
Рис. 15
Задание 2. Назвать список проблем, которые называем глобаль­
ными, и сделать предположения.
Задание 3. Сформулировать признаки, присущие глобальным 
проблемам.
После двухминутного обсуждения учащиеся последовательно на­
зывают эти признаки (используется метод активного слушания, т. е. 
уже прозвучавшие положения не повторяются). Работа ведётся 
в группах.

< 
т адия осмысления содержания.
На этой стадии учащимся 
предлагается подтвердить или опровергнуть свои предположения, 
прочитав статью И. Родионова «Глобальные проблемы человечества»
Перед человечеством постоянно возникают многочисленные про­
блемы, требующие безотлагательного решения. Одни из них име­
ют локальный характер проявления, другие затрагивают крупные 
регионы мира.
Развитие современной цивилизации на пороге XXI в. идёт под 
знаком усиления всемирного характера многих важных процессов 
и явлений. Возрастание роли мировой политики и международных 
отношений, взаимосвязанность и масштабность мировых процес­
сов в экономической, политической, социальной и культурной жиз­
ни, включение в международную жизнь и общение всё больших 
масс населения Земли - всё это свидетельствует о наличии объ­
ективных предпосылок для появления в современном мире таких 
проблем, которые имеют глобальный, планетарный характер. Они 
затрагивают жизненные интересы всего человечества. В свою оче­
редь, возникновение и обострение такого рода проблем способ­
ствуют усилению интернационализации многих общественных про­
блем.
Таким образом, можно отметить, что в общественном сознании 
всё больше фиксируется система качественно новых, тесно взаи­
мосвязанных проблем, получивших название глобальных. Понятие 
же о глобальных проблемах человечества включается в систему на­
учного знания, входит в энциклопедии и словари: очевидно, что 
эти проблемы в той или иной мере сопутствовали процессу ста­
новления и развития цивилизации. И раньше вставали перед че­
ловечеством и обострялись на местном уровне продовольственная 
и энергосырьевая проблемы, случались экологические катастрофы, 
во все времена люди страдали от войн и конфликтов. Например, 
гибель поселений викингов в Исландии во время малого ледни­
кового периода учёные связывают с изменением климатических 
условий. В Азии за 2. тыс. лет до н. э. погибла цивилизация Шумер 
в Нижней Месопотамии, где из-за засоления орошаемых земель 
стало невозможным земледелие. Трудно поверить, что песчаная 
ныне Сирия когда-то снабжала Египет лесом, что слонов для сво­
ей армии Ганнибал отлавливал в обширных лесах Северной 
Африки и т. д. Сейчас здесь пустыня.
По сравнению с природными процессами, действовавшими на 
протяжении 4,5 млрд лет истории Земли, влияние человека счита­
лось малозначащим. Человек активно изменяет земную поверх­
ность всего лишь около 40 тыс. лет. Однако его воздействие по 
мере роста народонаселения и развития техники становилось год 
от года всё ощутимее. Масштабность и острота проблем, которые
(СПб., 1997).

жүктеу/скачать 6,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: