Индивидуальные и возрастные характеристики внимания
Название: "Проставь значки"
жүктеу/скачать 107,24 Kb.
|
для отчета
- Бұл бет үшін навигация:
- Оценка результатов
1.Название: "Проставь значки"2. Автор: 3.Источник описания: http://azps.ru 4.Назначение методики: оценка переключения и распределения внимания 5.Стимульный материал: 6.Инструкция: Перед началом выполнения задания ребенку показывают рисунок и объясняют, как с ним работать. Эта работа заключается в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т.е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку. Ребенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение двух минут 7. Обработка и регистрируемые показатели: общий показатель переключения и распределения его внимания определяется по формуле: S=(0,5N – 2,8n)/120 где S — показатель переключения и распределения внимания; N — количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение двух минут; n — количество ошибок, допущенных во время выполнения задания. Ошибками считаются неправильно проставленные знаки или пропущенные, т.е. не помеченные соответствующими знаками, геометрические фигуры. Оценка результатов10 баллов - показатель S больше чем 1,00. 8-9 баллов - показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00. 6-7 баллов - показатель S располагается в пределах от 0,50 до 0,75. 4-5 баллов — показатель S находится в интервале от 0,25 до 0,50. 0-3 балла — показатель S находится в пределах от 0,00 до 0,25. 8. Среднегрупповые и уровневые значения. 10 баллов - очень высокий. 8-9 баллов - высокий. 6-7 баллов - средний. 4-5 баллов - низкий. 0-3 балла - очень низкий. Информационная психодиагностическа карточка №3 Название: « Найди и вычеркни» Автор: Источник описания: http://www.gurutestov.ru Назначение методики: изучение продуктивности внимания, устойчивости внимания Стимульный материал: Инструкция: Ребенку показывают рисунок. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания: "Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово "начинай". После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово "конец". На этом выполнение задания завершится". В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова "стоп" и "начинай" Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды. 7.Обработка и регистрируемые показатели: При обработке и оценке результатов определяется количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т.е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу, по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости: S=(0.5N-2.8n)/t; • S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка; • N – количество изображений предметов на рисунках, просмотренных ребенком за время работы; • t – время работы; • n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения. В итоге количественной обработки психодиагностических данных определяются по приведенной выше формуле шесть показателей, один – для всего времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30. По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график, на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом: • 10 баллов – показатель S у ребенка выше, чем 1,25 балла. • 8-9 баллов – показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла • 6-7 баллов – показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00 балла • 4-5 баллов – показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 балла. • 2-3 балла – показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 балла. • 0-1 балл – показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла. 8.Среднегрупповые и уровневые значения. • 10 баллов – продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая. • 8-9 баллов – продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая. • 4-7 баллов – продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя. • 2-3 балла – продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая. • 0-1 балл – продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая. Информационная психодиагностическа карточка №4 Название: Корректурная проба Бурдона Автор: Б. Бурдон Источник описания: http://psihu.net Назначение методики: Изучение концентрации внимания. Стимульный материал: СХАВСХЕВИХНАИСНХВХВ СНАИСЕХВХЕНАИСНЕВХАК ВНХИВСНАВСАВСНАЕКЕА ВКЕСВСНАИСАИСНАВХНВК НХИСХВХЕКВХИВХЕИСНЕ НАИЕНКХКИКХЕКВКИСВХИ ХАКХНСКАИСВЕКВХНАИС ХЕКХИСНАКСКВХКВНАВСН ИСНАИКАЕХКИСНАИКХЕХ ИСНАХКЕКХВИСНАИХВИКХ СНАИСВНКХВАИСНАХЕКЕХС АКСВЕЕВЕАИСНАСНКИВ К КХКЕКНВИСНКХВЕХСНАИСК СИКНАЕСНКХКВИХКАКС АИСНАЕХКВЕНВХКЕАИСН АИКНВЕВНКВХАВЕИВИСНА КАХВЕИВНАХИЕНАИКВИЕ КЕИВАКСВЕИКСНАВАКЕСВ НКЕСНКСВХИЕСВХКНВВСК ЕВКНИЕСАВИЕХЕВНАИЕН ХЕИВКАИСНАСНАИСХАКВ НАКСХАИЕНАСНАИСВКХЕВ ЕВХКХСНЕИСНАИСНКВКХ ЕКЕВКВНАИСНАИСНКЕВКХ АВСНАХКАСЕСНАИСЕСХК АИСНАСАВКХСНЕИСХИХЕК ВИКВЕНАИЕНЕКХАВИХНВ ХКХЕХНВИСНВСАЕХИСНАИ НКЕХВИВНАЕИСНВИАЕВА НХВХВИСНАЕИЕКАИВЕКЕХ КЕИСНЕСАЕИХВКЕВЕИСН ЕАИСНКВЕХИКХНКЕАИСНА ЕАКАЕКХЕВСКХЕКХНАИС КВЕВЕСНАИСЕКХЕКНАИСН ИСНЕИСНВИЕХКВХЕИВНА ИСХАИЕВКЕВКИЕХЕИСНАИ СНАИСАКВСНХАЕСХАИСН ЕНКИСХКЕХВХВСКНЕИЕНА ЕКХЕКНАИВКВКХЕХИСНА ХКАХЕНАИЕНИКВКЕИСНАИ ЕХВКВИЕХАИЕХЕКВСНЕИ СВНЕВИСНАЕАХНХКСНАХС ИСНАИЕИНЕВИСНАИВЕВХ ИСВАИЕВХЕИХСКЕИЕХКИЕ КЕВХВАЕСНАСНКИСХЕАЕ КВЕХЕАИСНАСВАИСЕВЕКЕ ХВЕКХСНКИСЕКАЕКСНАИ ЕХСЕХСНАИСВНЕКХСНАИА АВЕНАХИАКХВЕИВЕАИКВ ВИХНАХКСВХЕХИВХАИСНА ВНСИЕАХСНАНАЕСНВКСН АЕВИКАИКНКНАВСНЕКВХК СИАЕСВКХЕКСНАКСХВХК СНХКСВЕХКАСНАИСКСХКЕ НАИСНХАВКЕВХКИЕИСНА НХАСНЕХКСХЕВКХЕИХНАИ ХЕВХЕНВИХНКВХЕКНАИС ХАИВЕНАИХНХКВХЕНАИСН ВКЕВХАИСНАХКВНВАИЕН ХВКХЕАИСНАВХСВКАХСНА КИСНКЕКНСВАИСВАЕХСХ АИСНАЕКХЕКАИВНАВЕКВЕ АЕНКАИСХАИСНХИСВКВС КХВЕКИСНАИСНАИСКВЕСВ ИСКАИКВККНВХСКВНАИЕН СНАИХАВКНВЕХВАНКИЕХ ЕВХЕВНАИСКАИАНАКХКВ ЕВЕКВНХИСКАИСНВХАВХВ НАИСНХСХВКИСНАИЕХЕК НАИСНВЕХВЕИСНХВКХКВН ХКВНХВКСНХНАИСНВКАХ ВКХВХАИСНАНАХСНХВХВХ АИСХААИКХАЕВЕХКСНВИВ ИСНАХКИВХЕКИАХИНАИС Инструкция: Перед Вами лист с набором букв. Ваша задача просматривать буквы построчно, слева направо, как будто читаете, и зачёркивать те из них, которые я Вам назову. Во время работы, когда я скажу - "черта", в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту, и, не останавливаясь, продолжайте работу. Начать работу следует по моему сигналу, а закончить тогда, когда прозвучит сигнал "стоп". Работайте как можно скорее и не делайте ошибок. Во время работы задавать вопросы нельзя, если они есть задайте их сейчас. Следует зачёркивать буквы - Н и К. Обработка и регистрируемые показатели: Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных незачеркнутых знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы). Концентрация внимания оценивается по формуле: К = С2 / П, где С – число строк таблицы, просмотренных испытуемым, П – количество ошибок (пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков). Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты. Среднегрупповые и уровневые значения: Таблица№1 показатели внимания у детей младшего школьного возраста. На основании индивидуальной диагностики видно, что у троих детей средний показатель развития внимания , у Максима низкий показатель внимания в данной группе, был очень невнимателен, делал всё быстро. Светлана показала результат выше среднего в данной группе, делала задания очень хорошо, аккуратно, дополнительно занимается в школе . Мы провели исследование внимания у детей младшего школьного возраста и на основе полученных результатов составили программу развивающих занятий, направленных на улучшение внимания, за счет занятий мы повысим объём, переключение, распределение, устойчивость, продуктивность и концентрацию внимания. 2.Блок групповой работы. Программа развития внимания у детей старшего дошкольного возраста Цель программы: Развитие внимания Задача программы: 1. Развитие внимания жүктеу/скачать 107,24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|