Информация о проведении Облумц

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

43 

 

учебном году – 33 часа. 

 

Самопознание 

Программа по самопознанию для начальной школы, усиливая ценностный 

смысл  образования,  направлена  на  раскрытие  способностей  человека  любить, 

верить в себя, творить добро, проявлять чуткость, заботиться о себе и других, 

позитивно  мыслить,  совершать  нравственный  выбор,  ценить  и  приумножать 

традиции,  созидать,  принимать  ответственность  на  себя,  сотрудничать, 

самосовершенствоваться. 

Содержанием  программы предусмотрено  познание  себя,  развитие  умения 

сравнивать,  анализировать  свои  поступки,  видеть  и  оценивать  их  этическое 

содержание. 

Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 

учебном году – 33 часа. 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТЕХНОЛОГИЯ И ИСКУССТВО» 

включает учебные предметы «Музыка», «Художественный труд». 

 

Музыка 

Особенностью предмета «Музыка» в начальной школе является то, что его 

содержание  охватывает  лучшие  образцы  казахского  музыкального  фольклора, 

традиционной,  классической  и  современной  музыки;  основы  музыкальной 

грамоты;  музыкальный  материал  для  исполнения  и  практического 

музицирования  (сведения  о  композиторах,  о  народных  и  классических 

музыкальных  инструментах,  о  музыкальных  жанрах  и  стилях);  музыкально-

творческие  задания  на  сочинение  и  импровизацию,  в  том  числе  с 

использованием ИКТ; межпредметную интеграцию музыки с другими видами 

искусства  и  предметными  областями.  Логика  построения  разделов  и 

подразделов  учебной  программы  основана  на  восприятии  информации  как 

основы осмысления и понимания сути музыкального произведения (слушание и 

восприятие музыки, анализ и реагирование на прослушанную музыку). Дети 6-7 

лет  должны  научиться  высказывать  свое  мнение,  задавать  вопросы  по 

содержанию обучения, находить ответы на них. 

Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 

учебном году –33 часа. 

 

Художественный труд 

Особенностью  обновленной  учебной  программы  начальных  классов 

является  введение  интегрированного  предмета  «Художественный  труд», 

объединяющего такие учебные предметы, как «Изобразительное искусство» и 

«Трудовое  обучение».  Он  направлен  на  формирование  художественно- 

технологических  знаний,  умений  и  навыков  в  различных  видах  творческой 

деятельности, обеспечивающих пространственные и зрительные представления, 

воображение и наблюдательность. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

44 

 

Работа  с  различными  материалами  способствует  формированию 

технологического  мышления,  развитию  художественно-эстетического  вкуса, 

творческих  способностей,  памяти,  пространственного  воображения,  фантазии, 

моторики рук, совершенствованию глазомера учащихся. 

Художественный  труд  учитель  имеет  право  преподавать  без 

сертификата. 

Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 

учебном году – 33 часа. 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ  «ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА» 

включает учебный предмет «Физическая культура». 

 

Физическая культура 

Целью программы является знакомство учащихся с основами физической 

культуры,  она  обеспечивает  их  здоровое  физическое  развитию,  наряду  с 

приобретением спортивно-специфических двигательных навыков и физических 

способностей. 

Для  организации  занятий  с  учащимися,  отнесенными  к  специальной 

медицинской  группе  по  состоянию  здоровья,  учитель  физической  культуры 

должен  быть  достаточно  подготовлен  в  вопросах  влияния  физических 

упражнений  на  растущий  организм.  Учителя  физической  культуры  должны 

контролировать  и  изменять  свои  педагогические  подходы  в  соответствии  с 

анатомо-физиологическими особенностями (созреванием) организма учащихся. 

В зависимости от тяжести и характера заболевания учащихся, отнесенных 

к специальной медицинской группе, рекомендуется разделять на подгруппы Аи 

Б  с  целью  более  дифференцированного  подхода  к  назначению  двигательных 

упражнений: 

– 

подгруппа  А  – школьники,  имеющие  отклонения  в  состоянии  здоровья 

обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями; 

– 

подгруппа Б – школьники, имеющие тяжёлые, необратимые изменения в 

деятельности органов и систем (органические поражения сердечно-сосудистой, 

мочевыделительной  системы,  печени;  высокая  степень  нарушения  коррекции 

зрения с изменением глазного дна). 

Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  3  часа  в  неделю,  в 

учебном году – 99 часов. 

 

 

3.2  ОСОБЕННОСТИ  ОБУЧЕНИЯ  УЧЕБНЫМ  ПРЕДМЕТАМ  ПО 

ДЕЙСТВУЮЩЕМУ СОДЕРЖАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ ВО 2-4 КЛАССАХ 

 

В  2016-2017  учебном  году  учащиеся  1  класса  переходят  на  обновленное 

содержание образования. 

Учащиеся 2-4 классов продолжают обучение по действующему ГОС НО - 

2012. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

45 

 

Задача  учителя  начальных  классов  –  сформировать  самостоятельность  в 

учебной,  творческой,  художественной,  трудовой,  спортивной  деятельности, 

воспитать  целеустремлённого,  трудолюбивого  ученика,  стремящегося  к 

здоровому  образу  жизни,  умеющего  планировать  свою  деятельность  и 

самостоятельно добывать знания, готового к обучению в основной школе. 

При  обучении  учащихся  4  классов  большое  внимание  надо  уделить 

внедрению  в  образовательный  процесс  активных  форм  обучения:  построение 

аргументов,  организация  общеклассной,  групповой,  парной  работы,  метод 

диалога,  использование  различных  заданий  в  рамках  одного  урока.  Особое 

внимание  следует  обратить  на  формирование  функциональной  грамотности 

чтения, письма, математики и естественнонаучных предметов, так какучащиеся 

4-

х классов, после завершения начальной школы, в 5-ом классе будут учиться 

по обновленнойпрограмме. 

Очень  важно  обеспечить,  чтобы  деятельность  учащихся  на  уроке 

преобладала  над  деятельностью  учителя.  В  решении  этой  задачи  поможет 

подготовка к уроку заданий для детей с повышенной мотивацией к обучению и 

для  детей,  имеющих  трудности  в  обучении,  привлечение  дополнительных 

ресурсов  обучения,  разнообразие  форм  обучения  и  форм  контроля  и 

самоконтроля.  Использование  стратегии  критического  мышления  позволяет 

включить  каждого  ученика  в  работу,  тем  самым  повысить  эффективность 

обучения. 

Домашнее задание не задается учащимся начальных классов на выходные 

дни и каникулярное время. 

Объём  домашней  работы  не  должен  превышать  30%  объёма  работы, 

выполненной  в  классе.  Задания,  помеченные  особым  значком  повышенной 

сложности  (*),  на  дом  не  задаются.  Домашнее  задание  по  каждому  предмету 

должно быть строго регламентировано по объему и согласовано с заданиями по 

другим предметам. 

Для  выполнения  всех  видов  обучающих  и  контрольных  работ  ученики 

должны  иметь  тетради  (требуемое  количество  ученических  тетрадей  по 

предметам см. в приложении 4). 

 

Содержание  начального  образования  включает  семь  образовательных 

областей: «язык и литература», «математика», «естествознание», «человек 

и общество», «искусство», «технология», «физическая культура». 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 

 

Русский язык 

Изучение  учебного  предмета  направлено  на  воспитание  и  формирование 

разносторонне  развитой  коммуникативной  личности  учащегося,  владеющего 

всеми  видами  речевой  деятельности  (слушание  (аудирование),  чтение, 

говорение,  письмо),  готового  к  творческому  использованию  полученных 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

46 

 

языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и 

синтаксис),  лексики,  морфемики  в  практической  деятельности,  собственной 

жизни и в интересах общества. 

Обучение  направлено  на  осознание  языковых  единиц  и  категорий, 

практической  необходимости  языковых  единиц  в  речи,  на  повышение 

активности их усвоения. 

Языковые  знания  отобраны  для  необходимого  в  практике 

коммуникативного  общения,  развивающего  обучения,  направлены  на 

формирование  творческого  и  логического  мышления,  самостоятельности, 

самоанализа результатов учебной деятельности. 

В  соответствии  с  изменением  базового  содержания  предмета  внесены 

изменения  к  требованиям  уровня  подготовки  учащихся  и  результатам 

обучения. 

С  целью  разгрузки  содержания  учебного  предмета  темы  «Основа 

слова»,  «Нулевое  окончание  существительных»  перенесены  из  2-го  в  3-й 

класс, темы «Лексика», «Переносное значение слова», «Типы склонения» 

перенесены  из  3-го  в  4-й  класс,  темы  «Количественные  и  порядковые 

числительные»,  «Определение  спряжения  глагола  по  безударным 

окончаниям»,  «Наречие»,  «Союз»,  «Обращение»,  «Прямая  речь»  в  4-ом 

классе не изучаются. 

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: 

во 2-4 классах – 4 часа в неделю, всего 136 часов в учебном году. 

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся. 

Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку проводится 

в форме письменных работ: 

– 

диктантов; 

– 

грамматических заданий; 

– 

контрольных списываний; 

– 

изложений; 

– 

тестовых заданий. 

Организация и проведение диктанта 

Текст  диктанта  диктуется  учителем  в  соответствии  с  орфоэпическими 

нормами русского языка в следующей последовательности: 

– 

текст диктанта читается учителем целиком; 

– 

последовательно диктуются отдельные предложения; 

– 

учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно 

прочитано учителем до конца; 

– 

предложения в 6 - 8 слов повторяются учителем в процессе записи еще 

раз; 

– 

после  записи  всего  текста  учитель  читает  диктант  целиком,  делая 

небольшие паузы после каждого предложения. 

Для  проверки  выполнения  грамматических  разборов  используются 

контрольные работы, в содержание которых вводится 2-3 вида грамматического 

разбора. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

47 

 

На проведение контрольных работ, включающих грамматические задания, 

во 2-4 классах отводится 35-40 минут. 

 

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки 

Ошибки: 

– 

нарушение  правил  написания  слов,  включая  грубые  случаи  пропуска, 

перестановки, замены, вставки лишних букв в словах; 

– 

неправильное  написание  слов,  не  регулируемых  правилами,  круг 

которых  очерчен  программой  каждого  класса  (слова  с  непроверяемым 

написанием); 

– 

отсутствие  изученных  знаков  препинания  в  тексте  (в  конце 

предложения); 

– 

наличие ошибок на изученные правила по орфографии; ошибки на однои 

то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки; 

– 

существенные  отступления  от  авторского  текста  при  написании 

изложения, искажающие смысл произведения; 

– 

отсутствие  главной  части  изложения,  пропуск  важных  событий, 

отраженных в авторском тексте; 

– 

употребление слов в не свойственном им значении (в изложении). 

За  одну  ошибку  в  диктанте  считаются:  два  исправления;  две 

пунктуационные  ошибки;  повторение  ошибок  в  одном  и  том  же  слове, 

например, в слове ножи дважды написано в конце Ы; две негрубые ошибки. 

Негрубыми  считаются  следующие  ошибки:  повторение  одной  и  той  же 

буквы в слове (например, каартофель); при переносе слова, одна часть которого 

написана на одной стороне, а вторая опущена; дважды написано одно и то же 

слово в предложении; недописанное слово. 

Недочеты:  отсутствие  знаков  препинания  в  конце  предложений,  если 

следующее  предложение  написано  с  большой  буквы;  отсутствие  красной 

строки;  незначительные  нарушения  логики  событий  авторского  текста  при 

написании изложения. 

За ошибку в диктанте не считают: ошибки на те разделы орфографии и 

пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих классах не изучались; 

единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла. 

Оценка  «5»  ставится,  если  все  задания  выполнены  безошибочно,  ученик 

обнаруживает  осознанное  усвоение  понятий,  определений,  правил  и  умение 

самостоятельно применять знания при выполнении работы. 

Оценка  «4»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  осознанное  усвоение 

правил  и  определений,  умеет  применять  знания  в  ходе  разбора  слов  и 

предложений, правильно выполнил не менее 3/4 заданий (если допущено 1 - 2 

ошибки). 

Оценка  «3»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  усвоение  определений 

части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины 

заданий (если допущено 3 - 4 ошибки). 

Оценка  «2»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  плохое  знание  учебного 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

48 

 

материала,  не  справляется  с  большинством  грамматических  заданий  (если 

допущено 5 и более ошибок). 

Организация и проведение изложений, сочинений 

Во  2-4-х  классах  проводятся  работы  с  целью  проверки  умения  учащихся 

связно  излагать  мысли  в  письменной  форме:  обучающие  изложения  и 

сочинения.  На  эти  работы  рекомендуется  отводить  не  менее  одного  часа. 

Периодичность  проведения  творческих  работ  обучающего  характера  – 

примерно один раз в 10-15 дней. 

Объем  текстов  изложений  должен  быть  примерно  на  15-20  слов  больше 

объема текстов диктантов. 

При  выборе  тем  сочинений  необходимо  учитывать  их  связь  с  жизнью, 

близость  опыту  и  интересам  детей,  доступность  содержания,  посильность 

построения текста и его речевого оформления. 

Во 2-3 классах при проверке изложений и сочинений ставится однаоценка, 

в 4 классе – 2 оценки: за содержание играмотность. 

Оценка  «5»  ставится  за  правильное  и  последовательное  воспроизведение 

авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы 

(сочинение),  если  в  них  отсутствуют  недочеты  в  употреблении  слов,  в 

построении  предложений  и  словосочетаний,  а  также  нет  орфографических 

ошибок (допускаются 1-2 исправления). 

Оценка  «4»  ставится,  если  в  работе  правильно,  достаточно  полно 

передается  авторский  текст  (изложение),  раскрывается  тема  (сочинение),  но 

незначительно  нарушается  последовательность  изложения  мыслей,  имеются 

единичные  (1-2)  фактические  и  речевые  неточности,  а  также  1-2  ошибки  в 

правописании, 1-2 исправления. 

Оценка  «3»  ставится,  если  в  работе  имеются  некоторые  отступления  от 

авторского  текста  (изложение),  некоторые  отклонения  от  темы  (сочинение), 

допущены  отдельные  нарушения  в  последовательности  изложения  мыслей,  в 

построении  2-3  предложений,  беден  словарь,  допущены  3-6  ошибок  и  1-2 

исправления. 

Оценка «2» ставится, если в работе имеются значительные отступления от 

авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, 

главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения 

мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне 

однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений. 

Учитывая,  что  изложения  и  сочинения  в  начальных  классах  носят 

обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только при 

проведении итоговых контрольных изложений. 

Обучающие  изложения  и  сочинения  выполняются  в  классе  под 

руководством  учителя.  Следует  чередовать  проведение  изложений  на  основе 

текстов учебника и незнакомых текстов, читаемых учащимися (2-4-й классы). 

Словарные диктанты проводятся в качестве текущих проверочных работ и 

контрольных  (один  раз  в  четверть).  Содержание  словарных  диктантов 

составляют слова, написание которых не регулируется правилами. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

49 

 

Объем словарных диктантов: 

– 

2 класс: 6 - 8 слов; 

– 

3 класс: 8 – 10 слов; 

– 

4 класс: 10 -12 слов. 

Оценивание словарных диктантов: 

оценка «5» ставится за безошибочное выполнение работы; 

оценка «4» ставится, если допущена 1 ошибка, 1 исправление; 

оценка «3» ставится, если допущены 2 ошибки, 1 исправление; 

оценка «2» ставится, если допущено 3 - 5 ошибок. 

Оценка тестов 

Проверка  может  проводиться  как  по  всему  тесту,  так  и  отдельно  по 

разделам. Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку, 

если он дал не менее 75% правильных ответов. 

Учащихся  следует  подготовить  заранее  к  выполнению  работы.  Для  этого 

надо  выделить  10-15  минут  в  конце  одного  из  предшествующих  уроков. 

Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест 

и выполнить их вместе с учащимися. 

 

Таблица 4 – Нормы оценки за тестовые задания 

Базовый уровень 

0 - 60% 

60 - 77% 

77 - 90% 

90 - 100% 

Менее 17 баллов 

18 - 

22 балла 

23 -

26 баллов 

27-

30 баллов 

Оценка «2» 

Оценка «3» 

Оценка «4» 

Оценка «5» 

 

Таблица  5  –  Количество  итоговых  контрольных  работ  (диктанты  с 

грамматическим заданием): 

Четверть  2 класс 

3 класс 

4 класс 

Итого 

Темат.  Контр. 

Темат.  Контр. 

Темат.  Контр. 

Темат.  Контр. 

I 

 

 

5 

2 

 

 

8 

2 

 

 

8 

2 

 

 

21 

6 

ІІ 

1 

1 

1 

3 

III 

1 

1 

1 

3 

IV 

1 

1 

1 

4 

Год 

5 

5 

8 

5 

8 

5 

21 

16 

 

Таблица 6 – Объем текста диктанта 

Классы 

Четверти/количество слов

 

 

I 

II 

III 

IV 

2-

й класс 

19-22 

22-25 

25-28 

28-30 

3-

й класс 

32-35 

35-40 

40-55 

55-60 

4-

й класс 

65-68 

68-70 

70-75 

75-80 

 

 

 

 

 

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: