Информация о проведении Облумц

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

102 

 

приводить  необходимые  аргументы,  делать  выводы  и  обобщения  на 

иностранном языке; 

– 

обучать учащихся работать самостоятельно, пользоваться справочной и 

энциклопедической литературой, электронными ресурсами с целью обогащения 

словарного запаса учащихся. 

Количество часов в неделю по иностранному языку составляет: 

в 5, 6, 7, 8, 9 классах - 2 часа в неделю, в год – 68 часов в каждом классе. 

Количество и назначение ученических тетрадей 

Для  выполнения  всех  видов  обучающих  работ,  учащиеся  должны  иметь 

следующее количество тетрадей: 

по иностранным языкам в 5-7 классах – 2 тетради для работы в классе (при 

наличии рабочей тетради в комлекте с учебником необходимость в ведении 2-х 

рабочих  тетрадей  отпадает,  так  как  рабочая  книга  предусматривает  полный 

спектр  упражнений,  необходимых  по  теме,  в  связи  с  этим  рекомендуем 

использовать одну тетрадь); 

1  тетрадь  –  словарь  для  записи  иностранных  слов,  1  тетрадь–  для 

контрольных и письменных работ (хранится в кабинете в течение года); 

в 8-9 классах 1 тетрадь для работы в классе и 1 тетрадь-словарь для записи 

иностранных слов; 

1  тетрадь  для  контрольных  и  письменных  работ  (хранится  в  кабинете  в 

течение года). 

Основные требования к ведению ученической тетради: 

– 

заполнение  тетради  производится  в  правом  верхнем  углу,  на 

иностранном  языке  с  указанием  города,  школы,  класса,  предмета,  имени  и 

фамилии учащегося; 

– 

записи в тетради производятся только на иностранном языке; 

– 

дата пишется полностью с указанием дня и месяца; 

– 

обязательно указывается номер упражнения и страница; 

– 

оценка  преподавателя  ставится  справа,  с  комментариями  и  указанием 

ошибок учащегося; 

– 

обучающиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой; 

– 

черная  или  зеленая  пасты,  карандаш  могут  быть  использованы  при 

подчеркивании, составлении графиков и т.д.; 

–

учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой; 

–

слова в словарях записываются под порядковым номером. 

Основные требования по проверке тетрадей: 

Учитель  соблюдает  следующий  порядок  проверки  рабочих  тетрадей 

обучающихся: 

– 

в 5-9 классах наиболее значимые работы 1 раз в две недели; 

– 

словари: 5-9 классы –1 раз в 4 недели; 

– 

все виды контрольных работ и письменных заданий проверяются у всех 

обучающихся. 

Учитель  соблюдает  следующие  сроки  проверки  контрольных  работ:  все 

письменные  контрольные  работы  обучающихся  всех  классов  проверяются  к 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

103 

 

следующему  уроку;  учитель  проводит  работу  над  ошибками  после  проверки 

контрольных работ; хранит тетради контрольных работ обучающихся в течение 

года. 

В  проверяемых  работах  по  иностранному  языку  в  5-9-х  классах  учитель 

исправляет все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом: 

– 

зачеркивая  орфографическую  ошибку,  надписывает  вверху  нужную 

букву; 

– 

пунктуационный  ненужный  знак  зачеркивается,  необходимый  пишется 

красной пастой; 

– 

при  проверке  эссе  в  5-9  классах,  кроме  орфографических  и 

пунктуационных, отмечаются фактические, грамматические и речевые ошибки. 

 

Рекомендуемые нормы контрольных работ 

Для  отслеживания  динамики  и  мониторинга  полученных  знаний 

рекомендуется провести 7 контрольных работ в течение учебного года. 

№ 1 - вводный тест. Данный вид работы предусматривает диагностику и 

контроль  знаний,  полученных  в  предыдущем  учебном  году,  и  охватывает 

только  лексико-грамматический  аспект.  Количество  тестовых  заданий  –  25, 

количество вариантов ответов – 5. Рекомендуется оценивать данный видработы 

по системе ЕНТ. Оценка «5» – 21-25 баллов, оценка «4» – 14-20 баллов, оценка 

«3»  –  1-

13  баллов.  Не  рекомендуется  ставить  оценку  «2»,  так  как  учащийся 

может  потерять  интерес  и  мотивацию  к  изучаемому  предмету  с  первых  дней 

учебного года. 

Контрольная работа № 2 – итоговая по 1-й четверти. Данная контрольная 

работа  охватывает  весь  тематический  материал,  изученный  в  течение  1-й 

четверти, с учетом всех направлений развития речи. Лексика и грамматика – 15 

заданий,  аудирование  –  5  заданий,  чтение  –  5  заданий.  Рекомендуется 

оценивать  данный  вид  работы  также  по  системе  ЕНТ.  Оценка  «5»  –  21-25 

баллов, оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Контрольная  работа  № 3–  итоговая по 2-й  четверти. Данная  контрольная 

работа  охватывает  весь  тематический  материал,  изученный  в  течение  2-й 

четверти, с учетом всех направлений развития речи. Лексика и грамматика – 15 

заданий,  аудирование  –  5  заданий,  чтение  –  5  заданий.  Рекомендуется 

оценивать  данный  вид  работы  по  системе  ЕНТ.  Оценка  «5»  –  21-25  баллов, 

оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Диагностический  тест  (контрольная  работа  №  4)  предусматривает 

контроль  и  динамику  знаний,  полученных  в  предыдущих  двух  учебных 

четвертях,  охватывает  только  лексико-грамматический  аспект.  Количество 

тестовых  заданий –  25,  количество  вариантов ответов  –  5.  И  этот  вид работы 

рекомендуется оценивать по системе ЕНТ. Оценка«5»–21-25 баллов, оценка «4» 

–  14-

20  баллов,  оценка  «3»  –  1-13  баллов.  Не  рекомендуется  оценивать  на 

оценку  «2»,  так  как  учащийся  может  потерять  интерес  и  мотивацию  к 

изучаемому предмету с первых дней учебного года. 

Контрольная  работа  № 5 –итоговая по 3-й  четверти. Данная  контрольная 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

104 

 

работа  охватывает  весь  тематический  материал,  изученный  в  течение  3-й 

четверти, с учетом всех направлений развития речи. Лексика и грамматика – 15 

заданий,  аудирование  –  5  заданий,  чтение  –  5  заданий.  Рекомендуется 

оценивать  данный  вид  работы  по  системе  ЕНТ.  Оценка  «5»  –  21-25  баллов, 

оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Контрольная работа № 6 – итоговая по 4-й четверти. Она охватывает весь 

тематический  материал,  изученный  в  течение  4-й  четверти.  Лексика  и 

грамматика – 15 заданий, аудирование – 5 заданий, чтение – 5 заданий. Оценка 

«5» – 21-

25 баллов, оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Рекомендуемые нормы письменных заданий 

Для  развития  функциональной  грамотности  учащихся  рекомендуется 

проведение письменных работ, в частности, эссе. Данный вид работы позволяет 

развивать  навыки  письма,  критическое  мышление.  Например,  учащимся  5-х 

классов  можно  предложить  написать  несколько  предложенй  о  человеке  на 

картинке,  то  есть  ученик  может  придумать  имя,  фамилию,  адрес  и  т.д.  для 

данного  человека.  Учащимся  9-х  классов  можно  показать  видео  и  попросить 

высказать  свое  мнение.  Данный  вид  письменных  работ  рекомендуется 

проводить 4 раза в год, с занесением работы в рабочую тетрадь. 

Рекомендуемая  норма  слов  в  эссе  (учитываются  все  слова:  артикли, 

предлоги и местоимения): 

−

 

классы – 20-30слов, 

−

 

классы – 40-60слов, 

−

 

классы – 70- 80слов, 

8-

9 классы – 100-130 слов. 

Итоговая аттестация учащихся выпускных классов 

Основные правила итоговой аттестации учащихся по иностранному языку: 

– 

выпускники  9-х  классов,  выбравшие  пятым  предметом  иностранный 

язык, проходят итоговую аттестацию в виде экзамена. 

– 

Экзамен  предусматривает  итоговый  контроль  полученных  знаний 

умений и навыков по иностранному языку. 

Экзамен состоит из трех этапов: лексико-грамматический тест, говорение 

на одну из выбранных тем и пересказ текста. 

Лексико-грамматический тест состоит из 25 вопросов, из них 11 вопросов 

касаются  изученной  лексики,  11  вопросов  по  грамматике  и  3  вопроса  –  по 

страноведению, истории изучаемого языка. Данный тест оценивается посистеме 

ЕНТ, т.е. оценка «5» – 21-25 баллов, «4» –14-20 баллов, «3» – 0-13 баллов. В 

целях  поддержания  мотивации  к  изучению  иностранного  языка  не 

рекомендуется  выставлять  оценку  «2».  На  выполнение  лексико-

грамматического теста дается 25-30 минут. 

Этап  «Говорение».  Темы  для  данного  этапа  выбираются  из  тематики 

учебной  программы.  Количество  тем  зависит  от  количества  учащихся, 

выбравших предмет «иностранный язык», т.е. один учащийся – одна тема. При 

низком  количестве  экзаменующихся  выбирается  не  меньше  10  тем,  при 

большом количестве учащихся – не больше 25 тем. Говорение оценивается по 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

105 

 

пятибалльной  шкале.  Балл  «5»  получает  экзаменующийся,  речь  которого 

длится  не  менее  2-3  минут,  присутствует  логическая  связь  между 

предложениями,  экзаменующийся  употребляет  идиоматические  выражения, 

пословицы  и  поговорки,  правильно  произносит  слова,  свободно  отвечает  на 

вопросы 

экзаменатора, 

употребляет 

сложноподчиненные 

или 

сложносочиненные предложения. 

Оценка «4» выставляется, если экзаменующийся раскрыл тему не в полном 

объеме, присутствуют паузы в речи, но он употребляет сложносочиненные или 

сложноподчиненные  предложения,  правильно  произносит  слова,  использует 

идиоматические  выражения,  свободно  отвечает  на  простые  вопросы 

экзаменатора. 

Оценка  «3»  выставляется,  если  тема  раскрыта  не  в  полном  объеме, 

отсутствует  логическая  связь  в  речи,  ученик  с  трудом  отвечает  на  вопросы 

экзаменатора, но при этом правильно произносит слова. 

Этап  «Пересказ».  Тексты  на  пересказ  выбираются  из  дополнительных 

источников,  они  в  полном  объеме  должны  охватывать  изучаемую  тематику. 

Объем текста не должен превышать 500-700 слов. Текстом для пересказа может 

быть: литературный отрывок - рассказ, исторические факты, статья, биография 

и  т.д.  На  подготовку  дается  10  минут.  Экзаменующийся,  прочитав  текст  как 

минумум  2  раза,  должен  воспроизвести  его.  Данный  этап  также  оценивается 

оценками «5», «4»,«3». 

Наивысший  балл  выставляется  ученику,  который  в  полном  объеме  в 

логическом порядке интерпретировал текст, обращая особое внимание на даты, 

факты,  цифры  в  тексте.  Экзаменующийся  не  только  пересказывает  текст  по 

данному  шаблону,  но  также  употребляет  перифраз,  дает  дополнительные 

дефиниции отдельным словам, корректно произносит слова, свободно отвечает 

на дополнительные вопросы экзаменатора. 

Оценка «4» выставляется экзаменующимся, которые пересказывают текст 

в  полном  объеме,  корректно  произносят  слова,  но  не  отходят  от  шаблона 

текста,  т.е.  употребляют  только  лексику  самого  текста,  с  трудом  отвечают  на 

вопросы экзаменатора. Наименьший балл выставляется учащимся, которые не 

сохранили объем пересказываемого текста, некорректно произносят некоторые 

слова,  не  выделяют  акцентируемые  этапы  текста,  с  трудом  отвечают  на 

вопросы экзаменатора. 

По итогам всех трех этапов выставляется средний балл. Оценки всех трех 

этапов выставляются в дополнительном приложении к протоколу. Протокол без 

дополнительного  приложения  считается  недействительным.  Тестовые  работы 

учащихся, дополнительные листки ответов подшиваются к протоколу. 

Экзаменационные и итоговые оценки заносятся в журнал. 

Правила  являются  обязательными  вне  зависимости  от  того,  какой 

иностранный язык изучается. 

Методическое объединение учителей иностранного языка 

Методическим  объединением  учителей  иностранного  языка  является 

объединение  не  менее  3-х  учителей  иностранного  языка.  Основные 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

106 

 

направления работы методического объединения в 2016-2017 учебном году: 

– 

выполнение Государственного стандарта; 

– 

изучение  новых  нормативных  правовых  документов  (План  нации  «100 

шагов», Конвенция о правах ребенка, Закон об образовании, Закон о Труде); 

– 

изучение  Инструктивно  методического  письма  на  2016-2017  учебный 

год; 

– 

совершенствование  профессиональной  компетентности,  творческий 

подход  к  выполнению  основных  обязанностей  учителя-консультанта, 

помощника; 

– 

новые технологии в преподавании; 

– 

самообразование  и  повышение  квалификации  учителей  иностранного 

языка; 

–

новые тенденции и изменения в иностранном языке; 

– 

использование электронных образовательных ресурсов по иностранному 

языку для повышения качества образования учащихся. 

Методическое  объединение  учителей  иностранного  языка  в  начале 

учебного  года  ставит  перед  собой  ряд  задач,  которые  описываются  в  плане 

работы методического объединения. План работы методического объединения 

составляется  по  согласованию  всех  членов  методического  объединения,  где 

обязанности распределяются поровну. План составляется на каждый месяц, на 

весь учебный год и тесно связан с приоритетными задачами самой организации 

образования.  План  методического  объединения  заверяется  научно- 

методическим советом школы и руководителем методического объединения. В 

плане  должны  просматриваться  основные  этапы  работы  учителей 

методического  объединения.  В  течение  года  рекомендуется  провести  6 

заседаний  методического  объединения.  Каждое  заседание  должно  нести 

информационно-познавательный характер: это могут быть доклады, дискуссии, 

презентации, коучинги. 

Мероприятия, рекомендуемые для включения в план: 

1. Тематическая декада методического объединения, куда входят не только 

открытые  уроки,  но  и  открытые  мероприятия,  проводимые  в  организации 

образования (охватывает всех учителей методического объединения). 

2.  Организация  и  проведение  внутришкольного  этапа  олимпиады  по 

предмету. 

3. Работа с одаренными детьми и детьми с низкой мотивацией.  

4. Работа с вновь прибывшими учителями, если таковые есть. 

5.  Работа  с  молодыми  специалистами,  назначение  старшего  наставника; 

утверждение Плана работы наставника с молодым специалистом. 

6.  Взаимообмен  опытом  среди  всех  учителей  объединения 

(взаимопосещение уроков), проведение «Lessonstudy». 

7. Подготовка к экзаменам, конкурсам, олимпиадам, семинарам.  

8. Работа с входящей документацией. 

9. Внутришкольный контроль.  

10. Административный контроль. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

107 

 

11.  Работа  с  учителями,  повышающими  или  подтверждающими  свою 

квалификационную категорию. 

12. Мониторинг качества и успеваемости учащихся по каждой четверти и 

по итогам года. 

13. Рейтинг учителей объединения. 

14. Творческий отчет учителей о проделанной работе (в конце года).  

15. Отчет по итоговой аттестации учащихся. 

Отчет  о  проделанной  работе  должен  производиться  ежемесячно  и 

отражаться  на  заседаниях  методического  объединения.  В  конце  года 

формируется подробный отчет (с фотографиями, схемами и диаграммами). 

В  2016-2017  учебном  году  рекомендуется  провести  интегрированные 

тематические  декады  с  учителями  естественно-математического  цикла 

(математика,  биология,  химия,  география).  Проведение  такого  рода 

мероприятий хотя и будет трудоемким, но оправдает все ожидания, поскольку 

интегрированные  уроки  повышают  интерес  к  предметам.  Такого  рода  декада 

проводится  в  три  этапа:  с  учащимися  начального  звена,  затем  среднего  и 

старшего. Данное мероприятие не только мотивирует и учащихся и учителей к 

новым  открытиям  в  рамках  предмета;  взаимообмен  опытом  учителей  будет 

способствовать  совершенствованию  и  интеграции  используемых  методик.  В 

целях  углубленного  изучения  культуры  и  истории  страны  изучаемого  языка 

рекомендуем  обратить  внимание  на  значимые  даты,  юбилеи,  что  должно 

отражаться  непосредственно  в  тематических  мероприятиях,  проводимых  на 

базе организации образования. 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ 

ОБЛАСТЬ 

«МАТЕМАТИКА 

И 

ИНФОРМАТИКА» 

 

На  уровне  основного  среднего  образования  по  образовательной  области 

«Математика и информатика» изучаются следующие предметы:  

5-

6 классы – «Математика»,  «Информатика»; 

7-

9 классы – «Алгебра», «Геометрия» и «Информатика».  

Изучение указанных предметов на уровне основного среднего образования 

направлено  на  овладение  системой  знаний  и  умений,  необходимых  для 

применения  в  практической  деятельности;  развитие  математической 

грамотности,  алгоритмического,  операционного  и  критического  мышления, 

логические, интеллектуальные и творческие способности учащихся средствами 

информационно-коммуникационных  технологий;  формирование  и  развитие 

умений индивидуальной, групповой и самостоятельной работы. 

При обучении предметам данной образовательной области нужно уделять 

особое  внимание  работе  по  формированию  функциональной  грамотности 

учащихся  как  необходимого  навыка  использования  знаний  и  умений  для 

решения  широкого  диапазона  жизненных  задач  в  различных  сферах 

человеческой деятельности.  

При изучении предмета «Математика» с целью формирования и развития 

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: