Информация о проведении Облумц

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

123 

 

таблицах  или  текстах  данные  социально-экономического  развития).  При 

подготовке  выпускников  к  обязательному  экзамену  целесообразно 

использовать материалы учебника соответственно учебной  программе.  

Внеклассная  работа  является  частью  социальной  среды,  обеспечивающей 

реализацию  интересов  и  потребностей  обучающихся,  включающей  рабочую 

практику, адаптирующую к общественной жизни.   

При  планировании  и  организации  внеклассной  работы  по 

предмету«История»  рекомендуется  обратить  внимание  на  календарь 

юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2016/2017 учебном году:  

1)

 

1000- 

летие города Алматы (1016-2016);  

2)

 

440  лет  казахскому  батыру,  полководцу  Жалантос  Баһадур  (1576-

1656);  

3)

 

350-

летие  великого  бия,  сына  казахского  народа  Қазбек  би 

Келдібекұлы (1667-1764);  

4)

 

350  лет  казахскому  полководцу,  тархану,  знаменитому  баһадуру, 

боровшемуся против жунгарских нашествий Тама Есет Көкіұлы (1667-1749); 

5)

 

325-

летие  знаменитого  полководца,  героя  казахского  народа 

Қабанбай батыра Қожақұлұлы (1692-1770); 

6)

 

275-

летие  предводителя  восстания  казахов  Младшего  жуза, 

прославленного героя, знаменитого  оратора Сырым Датұлы (1753-1802); 

7)

 

225-

летие  знаменитого  полководца,  политического  лидера  народных 

восстаний Букеевской Орды Исатая Тайманұлы (1791-1838);   

8)

 

175-

летие со дня рождения казахского просветителя, поэта и писателя, 

основателя национальных школ Ыбрая Алтынсарина (1841-1889); 

9)

 

175 лет со дня открытия первых национальных школ в Бокей Орде 

(1841-2016);  

10)

 

100  лет  национальному  лидеру  начала  ХХ  века,  известному 

общественному и государственному деятелю Алихану Букейхану (1866-1937); 

11)

 

150  лет  видному  просветителю,  государственному  и  общественному 

деятелю  казахского  народа,  востоковеду,  квалифицированному  юристу 

Барлыбеку Сыртанову (1866-2016); 

12)

 

105  лет  первой  казахской  неофициальной  Конституции  «Устав 

казахского государства» (1912-2016);  

13)

 

105 лет опубликования  стихотворения «Оян қазақ» (1911-2016);   

14)

 

100 лет Национально-освободительному восстанию 1916 года (1916-

2016); 

15)

 

100-

летие со дня основания  Правительства Алаш Орда (1917-2017);  

16)

 

100  лет  поэту,  писателю,  герою  казахского  народа  Баубеку 

Булкышеву (1916-1944); 

17)

 

30 лет событиям декабря 1986 года (1986-2016);  

18)

 

25 лет Независимости  Республики Казахстан(1991-2016)

.    

Внеклассная работа в школе может осуществляться:  

– 

в музее, в культурных учреждениях, на природе, базовых предприятиях; 

– 

в форме олимпиад и соревнований, свободных занятий по выбору;   

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

124 

 

– 

в  виде  дополнительных  специальных  занятий  соответственно  учебной 

программе;  

– 

на межпредметных и интегрированных занятиях и т.д. 

Внеклассная 

работа 

учит 

школьников 

самостоятельности, 

исследовательской  деятельности,  развивает  интерес  к  предметам.  Наряду  с 

этим  развиваются  способности  учащихся,  пополняются  и  углубляются 

теоретические знания.   

 

Всемирная история  

Изучение  предмета  «Всемирная  история»  направлено  на  приобретение 

учащимися  системных  знаний,  раскрывающих  исторический  путь  развития 

человечества  с  древности  до  современности,  его  социальном,  духовном  и 

нравственном  опыте,  привитие  общечеловеческих  ценностей,  выработанных 

обществом  на  протяжении  многих  веков,  развитие  исследовательских, 

мыслительных, коммуникативных навыков. 

Основной  целью  изучения  предмета  «Всемирная  история»  в  школе 

является  формирование  социально  активной,  разносторонне  творческой 

личности с научным гуманистическим мировоззрением.  

При  изучении  предмета  рекомендуется  применять  организацию 

индивидуальной,  парной,  групповой  деятельности  учащихся  и  работы  всего 

класса для достижения лучших результатов при усвоении исторических знаний.  

Особое  внимание  при  планировании  и  организации  уроков  истории 

следует обратить на воспитательный компонент обучения. 

Изучение  содержания  предмета  «Всемирная  история»  способствует  

реализации патриотического акта «Мәңгілік Ел» и формированию у учащихся 

таких  качеств,  как  толерантность,  гуманность,  понимание    и  осознание 

исторического опыта и его уроков,  социального прогнозирования (понимания 

значения  состояния  сегодняшнего  дня,  инвариантность  прошлого  и 

эквивалентность  будущего),  исторической  ответственности  за  свои  действия, 

формирование личности гражданина и патриота, направленной на укрепление 

общечеловеческих ценностей. 

Формирование  функциональной  грамотности  учащихся  определяется 

способностями  ценностной  ориентации  при  ознакомлении  с  исторически 

сложившимися  культурными,  религиозными  и  национальными  традициями. 

Этому  способствует  умение  использования  исторического  знания  в 

повседневной  жизни;  усвоение  методов  и  способов  исторического  сознания; 

самостоятельная  работа  с  различными  источниками;  развитие  навыков 

критического  мышления;  объяснение  исторических  фактов  и  явлений  в 

процессе  обучения;  понимание  причинно-следственной  связи  исторических 

событий;  умение  анализировать  современные  политические,  социально-

экономические  и  международные  проблемы;  понимание  значения  основных 

событий, явлений и процессов исторического развития.  

Задачи  обучения,  базовое  содержание,  требования  к  уровню  подготовки 

учащихся  учебного  предмета  «Всемирная  история»  обозначены  в  типовой 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

125 

 

учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и науки РК 

от 18 июня 2015года №393.  

По  предмету  «Всемирная  история»  определен  следующий  объем  учебной 

нагрузки:  

в 6 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;  

в 7 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;  

в 8 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;  

в 9 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.  

С  изучения  истории  древнего  мира  в  6-м  классе  начинается 

систематическое 

изучение 

истории 

как 

учебного 

предмета, 

характеризующегося  целостностью,  относительной  полнотой  и  логической 

завершенностью.  Изучение  истории  осуществляется  на  событийно-

хронологическом уровне, что создает оптимальные условия для формирования 

у  учащихся  устойчивой  системы  знаний  пройденного  человечеством 

исторического пути.  

Чрезвычайно важно сформировать у шестиклассников основные понятия, 

умения  и  навыки,  необходимые  для  восприятия  более  сложного  материала  в 

последующих классах.  

Предметом  изучения  истории  Средних  веков  являются  особенности  и 

закономерности  развития  общества  в  данный  период.  Это  становление 

феодальных  отношений  в  Европе,  политическое  и  социальное  развитие 

государств,  культурное  развитие  человечества.  Изучение  истории  Средних 

веков  является  очень  важным  для  современного  человека,  так  как  это  период 

зарождения 

множества 

современных 

национальных 

культур 

и 

характеров. Учитель  должен  дать  представление  о  специфике  и  особенностях 

данного  временного  периода;  определить  место  учебной  дисциплины  в 

образовательном  процессе;  познакомить  со  справочным  и  методическим 

аппаратом  учебника,  задачами  и  структурой  курса;  вызвать  интерес  к  новому 

учебному предмету. 

Изучение  истории  Средних  веков  развивает  у  учащихся  7-х  классов 

навыки  анализа  и  сравнения  исторических  событий  и  понятий,  дает 

возможность  наблюдать  за  жизнью  обычного  человека  как  части  общества 

данной исторической эпохи.  

Изучение  Нового  времени  или  эпохи,  создавшей  тот  мир  современной 

цивилизации, в котором мы сейчас живем, начинается в 8 классе.  

Материалы  предмета  ознакомят  учащихся  с  тем,  как  аграрное  развитие 

постепенно  переходило  в  индустриальное.  В  результате  обучения  истории 

Нового  времени  у  учащихся  сформируются  навыки  поиска  и  использования 

архивного  материала,  выяснения  сути  исторических  событий  и  процессов  в 

новое  время,  анализа  и  сравнения  событий  прошлых  времен  и  современного 

положения в мире.  

Курс «Новейшая история мира», изучаемый в 9 классе, формирует общую 

картину  истории  развития  человечества,  представления  об  общих  и  ведущих 

процессах, явлениях, понятиях ХХ - начала ХХI вв. При этом акцент делается 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

126 

 

на наиболее значительные процессы: (политическое, социально-экономическое 

и  духовно-культурное  развитие  стран  Европы  и  Америки,  государств  Азии  и 

Африки,  начиная  с  первой  мировой  войны  1914-1918  годов  по  настоящее 

время),  помогающие,  прежде  всего,  понимать  и  объяснять  современное 

мироустройство. 

Методические рекомендации по преподаванию  предмета 

Изучение  предмета  «Всемирная  история»  способствует  формированию 

систематизированных  знаний  об  историческом  прошлом,  обогащению 

социального  опыта  учащихся  при  изучении  и  обсуждении  исторически 

возникших  форм  человеческого  взаимодействия.  Ключевую  роль  играет 

развитие  способности  учащихся  понимания  исторической  логики 

общественных  процессов,  специфики  возникновения  и  развития  различных 

мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.  

На  уроках  необходимо  применение  различных  методов  и  способов 

(

активное и проблемное обучение, проектирование, концептуальное обучение) 

способствующих  формированию  навыков  исторического  мышления  в 

соответствии с возрастными и познавательными особенностями учеников. 

Особого  внимания  требует  использование  в  образовательном  процессе 

компьютерных технологий и проектных методик. Учителю важно понимать их 

образовательные возможности и отчетливо осознавать границы их применения, 

уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками. 

Методически  целесообразно  темы  проектных  и  творческих  заданий 

(сообщения,  презентации,  проекты,  коллажи  и  др.)  предлагать  учащимся 

заранее. При этом учитель должен познакомить их с требованиями к данному 

виду  творческой  работы.  При  подготовке  сообщения  учащийся  должен  не 

только  продемонстрировать  знания,  но  и  передать  собственные  чувства, 

переживания,  отношение  к  герою,  о  котором  он  готовит  сообщение 

(презентацию). 

Очень  эффективной  является  организация  групповой  работы:  мини-

конференция,  дискуссия,  круглый  стол,  защита  малых  проектов  и  др.    При 

этом  проекты  могут  выполняться  индивидуально  или  коллективно  с 

использованием принципов педагогики сотрудничества учителя и учащихся. 

Рекомендуется  использовать  задания  на  формирование  способности 

исторического  мышления,  восприятия,  определения,  оценивания,  анализа 

исторического  явления  в  контексте  того  времени,  определения  исторических  

взаимосвязей прошлого и настоящего.  Это позволит сформировать у учащихся 

собственную обоснованную позицию, основанную на знании прошлой истории.  

Обучение  должно  быть  построено  на  основе  таких  исторических 

концептов (понятий),как:  

– 

изменение  и  преемственность  (например,  насколько  изменилось 

общество в определенный исторический период);  

– 

причина  и  следствие  (например,  какие  ключевые  факторы повлияли  на  

политические процессы в данный исторический период); 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

127 

 

– 

доказательство  (например,  что  может  искусство  определенного 

исторического периода рассказать нам о ценностях, верованиях и технологиях);  

– 

сходство  и  различие  (например,  в  чем  сходство  и  различия 

политического устройства государств в изучаемое время.);  

– 

интерпретация (например, как характеризуют то или иное историческое 

событие разные исследователи).  

В  соответствии  с  содержанием  предмета  при  изучении  «Всемирной 

истории»  рекомендуется  формирование  и  развитие  навыков  проведения 

исторического  исследования  (выдвижение  гипотез,  составление  вопросов  для 

исследования,  анализ  источников,  сопоставление  различных  точек  зрения, 

формулирование заключений и выводов, определение собственной позиции). 

Задания  учителя  по  подготовке  к  уроку  должны  соответствовать 

следующим критериям:  

– 

цель и доступность выполнения задания; 

– 

дифференциация; 

– 

развитие критического мышления; 

– 

проблемное обучение;  

– 

соответствие возрастным особенностям учащихся; 

– 

уровень сложности терминологии и информации; 

– 

список литературы; 

– 

привлекательность и последовательность информации; 

– 

наличие возможностей для оценки. 

Практическая  работа  в  классе,  самостоятельная  работа,  выполнение 

домашнего задания – составная часть учебного процесса. Практические занятия 

предполагают  организацию  учебной  работы  с  историческими  источниками  и 

совершенствование 

умения 

сравнивать 

различные 

точки 

зрения, 

аргументировать  собственную  позицию  по  проблемам  общественно-

исторического  развития.  Проведение  практических  занятий  предусматривает 

установление  внутрипредметных  и  межпредметных  связей,  овладение 

универсальными  способами  обработки  информации.  В  зависимости  от 

познавательных  возможностей  и  интересов  учащихся  занятия  могут  быть 

специализированными (по определенной теме) или интегрированными. 

Следующий  аспект  работы 

–

 

использование  исторических  карт,  что  

способствует  развитию  у  учащихся  навыков  и  умений  ориентации  в 

пространстве  и  времени.  Это  могут  быть  задания  на    обозначение  на  карте 

исторических событий, состояния и динамики их развития.  

В  ходе  планирования  и  организации  внеклассной  работы  по  предмету 

«Всемирная  история»  в  2016-2017  учебном  году  рекомендуется  обратить 

внимание на юбилейные мероприятия:  

1) 1565-

летие Битвы на Каталаунских полях  (451-2016); 

2) 1540-

летие  падения Западной Римской империи (476-2016); 

3) 

в  567  году  было  заключено  торговое  соглашение  и  военный  договор  

между Туркским каганатом и Византией (1450 лет) и др. 

В  2016-2017  учебном  году  основными  задачами  методической 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

128 

 

деятельности учителей-предметников являются:  

–

 

реализация  основных  компонентов  исторического  образования  и 

повышения его качества; 

–

 

совершенствование  профессионального  мастерства  учителя:  изучение 

эффективных методик и технологий  обучения истории; 

–

 

изучение передового опыта эффективного обучения истории на уровне 

высшего образования. 

Рекомендуемые 

сайты 

по 

изучению 

предмета 

«Всемирная 

история»:http://www.world-history.ru;  http://historic.ru;  http://historyatlas.narod.ru; 

http://testcenter.kz/entrants/for-ent/. 

 

 

Человек. Общество. Право  

Изучение предмета «Человек. Общество. Право» в 9 классе  направлено на 

усвоение научных знаний о человеке, обществе и праве, основных тенденциях 

развития  общества,  о  влиянии  социальных  факторов  на  жизнь  человека. 

Интегрированный характер комплекса общественных наук предмета обращает 

внимание  учащихся  на  современные  общественные,  политические  и 

культурные явления. 

При  изучении  предмета  реализация  общенациональной  идеи  «Mәңгілік 

Ел»  направлена  на  формирование  духовно-нравственных  качеств  и 

патриотических чувств; правовой грамотности и гражданской ответственности 

учащихся; 

антикоррупционной 

культуры; 

развитие 

национального 

самосознания  и  толерантности;  укрепление  светских  ценностей  и 

формирование  осознанного  непринятия  молодежью  идеологии  терроризма  и 

экстремизма; умение общаться в условиях полиэтнического Казахстана.  

Задачи  обучения,  базовое  содержание  учебного  предмета  «Человек. 

Общество.  Право»,  требования  к  уровню  подготовки  учащихся  обозначены  в 

типовой учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и 

науки РК от 18 июня 2015 года №393.  

Объем учебной нагрузки по предмету составляет:  

в 9-м классе – 1 час в неделю, всего 34 часа в учебном году. 

Методические рекомендации при изучении предмета 

При освоении содержания учебного предмета «Человек. Общество. Право» 

рекомендуется обратить внимание на формирование у учащихся личностных и 

предметных  результатов,  обеспечивающих  способность  человека  к 

эффективной  и  продуктивной  деятельности  в  различных  социально  значимых 

ситуациях. 

При  изучении  данного  предмета  необходимо  опираться  на  

организационно-методологические  принципы,  определяющие  методы  и 

организацию  учебного  процесса:  сознательность,  доступность,  единство, 

преемственность,  взаимосвязанность  и  учет  возрастных  особенностей 

обучаемых.  

В  процессе  изучения  рекомендуются  различные  формы  обучения, 

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: