7.2.2.4 электрондық кестеде шартты форматтауды қолдану
Сабақтың мақсаты:
Барлықоқушыүшін:электрондық кестеде шартты форматтау түрлерін біледі.
Оқушылардыңкөбіүшін:қарапайым элементтерді қолданады.
Кейбір оқушыларүшін:кестеге шартты форматтау түрлерін қолданады.
Бағалаукритерийлері
Қарапайым элементтерді қолданады.
Кестеге шартты форматтау түрлерін қолданады.
Тілдікмақсаттар
Пәндіклексикаментерминология: Шартты форматтау, гистограмма, шкала.
Топтастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I топ – «Үшбұрыштар». II топ – «Дөңгелектер».
III топ – «Төртбұрыштар».
Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру.
Фигуралар салынған конверт
5 мин
(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді.
Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі
Набор значков (Белгішелер жиынтығы) батырмасы қалай жұмыс жасайды?
Шартты форматтау түрлерін жазу.
Күнделікті керекті әрі маңызды ақпараттарды әртүрлі дереккөздерден пайдалану үшін
ерекшелеудің қандай түрлерін қолданасыңдар?
Кестедегі сандық мәндерді (ең үлкенін, ең кішісін, ең көбін, ең азын) көз мөлшерімен қалай айыруға болады?
Электрондық кестеде шартты форматтау әдістерін қалай қолдануға болады?
Оқушылар өздері орындап келген «Жыл қайыру» кестесін сыныптастары алдында қорғайды. Тапсырма
бойынша төмендегі сұрақтар қоюға болады:
Тапсырманы орындауда қандай кедергілер болды?
Тапсырманы орындауда қандай
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
деректердің типін
пайдаландыңдар?
10 мин.
ЖаңасабаққакіріспеОқулықтағымәтінменжұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін
«Insert»әдісін қолдану.
(Т) Білу кезеңі және түсіну кезеңінде төмендегі сұрақтарға жауап іздей
отырып, жаңа білімді игеру.
Білукезеңі:
«Шартты форматтау» дегеніміз не?
Шартты форматтау құралдары қандай бөлімдерден тұрады?
Шартты форматтау бөліміндегі қандай қызмет түрлері бар және олардың қызметтері қалай сипатталады? Түсінукезеңі:
«Таңбалар жиынтығы» (Набор значков) бөлімінде ұяшықтарға таңбаларды қою әдісін түсіндіріп беріңдер.
Бірінші және соңғы мәндерді іріктеу
ережесін түсіндіріп беріңіз.
Шартты форматтаудың
пайдаланушыға қандай пайдасы бар?
Бағалау'>Дескриптор: -
Оқулықтағы мәтінді оқиды.
- Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады.
Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
«Наборзначков»(Таңбаларжинақтары) -
батырмасы қызметін зерттеу.
Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
7-сынып оқулығы
Компьютер
(Т) Жинақтау Топта пікір алмасу. Ортақ тұжырымға келу.
Шартты форматтау әдісін қолдануға екі нақты мысал құрастырып, ұсыныңдар.
Шартты форматтау бөлімін
пайдаланудың
Дескриптор:
Екі нақты мысал құрастырып, ұсынады.
Шартты форматтау бөлімін пайдаланудың жетістіктерін атайды.
Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
А4, А3
қағаздары, маркер, стикерлер
жетістіктерін
атаңдар.
Сабақтыңсоңы
7 мин
Рефлексия
Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.
Үйтапсырмасы «Жеңіл атлетикадан жарыс»
Жүгіру мен ұзындыққа секіру жарысының қорытындысы кесте түрінде берілген (6-кесте). Жүгіру мен ұзындыққа секіру жарысының үздік нәтижесін анықтаңдар. Жүгіру бойынша жеңімпаздың аты-жөнін қызыл түспен ерекшелеңдер. Ұзындыққа секіру жарысының жеңімпазының аты-жөнін көк
түспен ерекшелеңдер.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жүргізіледі. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
