Исследование timss ( Trends in Mathematics and Science Study)
Формы и методы повышения мотивации
жүктеу/скачать 30,75 Kb.
|
Приложение 1
- Бұл бет үшін навигация:
- I этап
- III этап
- Это придаст командообразующий азарт и заставит подтянутся, помочь сверстникам из одного класса, т.к. победа и получение бонусов зависит от результатов всего класса.
| Формы и методы повышения мотивации
в период подготовки и проведения Международного исследования Прежде всего необходимо начинать с разъяснительной работы с родителями и учащимися по самому исследованию (объясните, что это такое? Как? Когда? Для кого проводится? и др. В подготовке к проведению Международного исследования необходимо выделить три этапа по формированию внутренней мотивации у учащихся: I этап – осуществляется в процессе обучения и воспитания (в течение обучения); II этап – это предварительная подготовка перед проведением исследования за определенный промежуток времени (2-3 месяца); III этап – работа с подростками на кануне проведения исследования. Систематическая работа на всех этапах обучения: В процессе обучения и воспитания для формирования внутренней мотивации к интеллектуальной деятельности психологам и педагогам в первую очередь рекомендуется: Уделить особое внимание формированию здорового коллектива и благоприятной психологической атмосферы в классе. Ввести и поддерживать моду в среде подростков на интеллект, кругозор. Этому способствует проведение таких активных групповых форм как дискуссии, дебаты, упражнения и задания с элементами соревнований между сверстниками, игровые задания, групповой мозговой штурм. Например, они могут носить названия тематических викторин, брейн-рингов, интеллектуальных марафонов, при проведении которых не акцентируют внимание на принадлежность к какому-либо предмету, а придают характер внеклассных мероприятий, возможно приуроченных к юбилейным датам, праздникам и т.д., с включением заданий на функциональную, математическую грамотность интеллектуального характера, возможно из предыдущих исследований, известных педагогам, или используя сквозной материал на из тем по основным предметам (биология, физика, химия, математика, география, информатика). Вводить соревновательный характер среди учащихся по интеллектуальным достижениям по периодам (неделя, месяц, декада, год) с внешним стимулированием – визуализация информации, переходящий кубок, информация на сайте, чествование победителей, получение определенных бонусов и привилегий группой подростков (класса) за победу при подведении итогов и т.д. Это придаст командообразующий азарт и заставит подтянутся, помочь сверстникам из одного класса, т.к. победа и получение бонусов зависит от результатов всего класса. В то же время, в период такого направления работы следует помнить и о профилактики негативных социальных факторов (буллинга, профилактике отвержения, нездоровой социальной среды). Поэтому работа педагогического коллектива должна носить командообразующий характер, и без помощи психологической службы здесь не обойтись. жүктеу/скачать 30,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|