Внутришкольный контроль должен быть мотивированным и стимулирующим, основанным на знании возможностей и интересов всех участников УВП. С одной стороны, его результатом должно быть качественное улучшение отношений внутри отдельной группы и между ними, с другой -степень профессионального роста педагогов и успехов учащихся.
В своей работе при проведении контроля усвоения учебного материала по предметам использую следующие формы и методы контроля: 1.Текущий: проводится после изучения одной темы в тетрадях на печатной основе по русскому языку, математике, окружающему миру.
Положительный результат:
Ребёнок имеет возможность причитать повторно задание.
Разноуровневые задания.
Право выбора ученика задания по силам.
Индивидуальный подход при выполнении работы (оказание помощи при затруднении).
Уменьшение времени выполнения задания (нет необходимости написания ответа при оформлении задачи, примеров в столбик и т.д).
Взаимопрверка и выставление оценки соседу заставляет быть предельно внимательными.
Эмоциональный настрой (детям очень нравится использовать такие тетради).
2.Тематический: проводится по тестам после изучения большой темы по русскому языку, математике, окружающему миру, литературному чтению.
Положительный результат:
Индивидуальная работа по вариантам.
Использование в одной работе по русскому языку различных жанров литературы (стихов, сказок, рассказов, пословиц, скороговорок и т.д.).
Проверка всех предлагаемых вариантов решения.
Обдуманный выбор правильного ответа.
Возможность самопроверки (в тестах по русскому языку даны ответы).
Выполнение работы над ошибками.
Выполнение второго варианта в качестве закрепления и повышения самооценки.
Итоговые проверочные тесты в конце учебного года позволяют ребёнку проверить полученные знания по математике и окружающему миру за весь период обучения по предмету.
