Отрицательныйрезультат проявляется в том, что не все дети обдуманно выбирают правильное решение или ответ. а просто ставят галочки по-своему усмотрению. При проверке работ таких ребят прошу объяснить выбор решения, что заставляет их делать выбор решения обдуманно.
3.Обобщающий контрольный урок провожу по литературному чтению в виде викторин, КВНов, в которые включены самые разнообразные творческие задания (узнай автора по первым строчкам произведения, кроссворды, пантомимы, оживи героев и т.д.)
Положительный результат:
Оценивание работы своей команды заставляет быть внимательными.
Стремление к успеху (желание победы своей команде).
Ответственность не только за себя, но и за всю команду.
Развитие творческих способностей.
Разнообразные задания активизируют учащихся.
Эмоциональный настрой (детям очень нравятся такие уроки).
4. Интегрированная проверочная работа была проведена в конце учебного года в 3 классе по инициативе учителя. Данная работа включала в себя 12 заданий, которые нужно выполнить, работая с одним текстом. Цель выполнения данной работы:
Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы: 1.Группа риска - дети, набравшие суммарно мене 10 баллов из 42 возможных.
2. Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его - дети, набравшие суммарно от 11-12 баллов до 20-21 балла из 42 возможных.
3.Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней - дети, набравшие суммарно более 25 баллов из 42 возможных.
В группу детей, достигших базового уровня, но не превышающих его вошли 15 человек.
В Группу детей, достигших как базового, та и более высоких уровней вошли только 3 человека.
В группу риска отнесла 1 обучающего (10 баллов), имеющего справку ПМПК.