Слова-помощники: задушевная, громкая, тихая, быстрая.
-Как ты понимаешь слова «любил безумно»?
(И) Учитель предлагает прочитать предложение, выписать слова, написание которых расходится с произношением.
|
Учащиеся составляют предложение, рассказывают о том, что знают об этом явлении природы. Записывают предложение в тетрадь.
Используя вопросы, составляют текст.
.
Записывают в тетрадь.
Читают, отвечают на вопросы.
Учащиеся Самостоятельно выполняют задание.
|
Учебник, задание 1.
https://www.youtube.com/watch?v=LKeyqLDIFdw
https://sv-makovkina.livejournal.com/7181634.html
Учебник, задание 2, 3.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
|
Конец урока
5 мин.
|
К Рефлексия «Благодарю…».
В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.
|
Домашнее задание.Выучить наизусть стихотворение из задания №4.
|
Рабочая тетрадь
|
|
