Учительдемонстрирует видео: Опасности интернет (2 мин)
Обсуждение вопроса «Польза и угроза при использовании сети интернет»?» Делит учащихся на две группы по рисунку (один рисунок разрезан на две части)
Демонстрирует готовый список для проверки
Учащиеся выполняют задание в группах:
1 группа: Польза интернет
2 группа: Угроза интернет
Задание: 1)Заполнитефлипчарт, составив список пользы (угрозы)
2) Обменяйтесь флипчартами групп и дополните
Ученики проверяют свой список и дополняют недостающие
КО (1,3,7)
Обсуждение вопросов:
- Откуда может исходить опасность?
- Как избежать опасностей, в сети Интернет?
Учащиеся обсуждают и отвечают на вопросы и записывают на флипчарт. КО (2,3,5).
Учитель демонстрирует видео: «Правила поведения в сети Интернет». Учащиеся смотрят видео, дополняют свойфлипчарт
КО (1,2,3,4,5)
Определите виды угроз по описанию: - Раздаёт описание угроз для каждой группы по два.
1 мин – на обсуждение
1 мин – на ответ
Учащиеся читают описание и определяют виды угроз и объясняют меры защиты.
При ответах используют фразы для ответа: - Это вид угрозы … - Для защиты необходимо … - Негативным влиянием интернета является … - Для защиты от мошенничества необходимо … - При защите отоскорблении и хамства … - При защите от спама … (КО 3,4,5,6)
Задание: Определить пары, используя интернет сервис learningapps.org
Цель: формулирование темы урока
Активити. Учитель демонстрирует,используя интернет сервис learningapps.org на интерактивной доске.
Учащиеся по одному открывают квадратики с рисунками. Если ученик не отгадал, то выходит следующий. Остальные ученики следят со своих мест, пытаются определить пары одинаковых рисунков.
Формируют первоначальные знания и преемственность о безопасности по рисункам
Учитель объявляет тему урока. Учащиеся определяют тему урока (возможные варианты) и записывают ее в тетрадь
Учащиеся заполняют первый столбец таблицы KWL