Выполняютнеобходимые действия.
Демонстрируют готовность к учебной деятельности
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
Обсуждение.
Приведите, пожалуйста, примеры циклов из жизни?
Объяснение новой темы на основе задачи «Вычислить S=1+2+3+ … +1000. Вывести полученное число на экран».
составление блок-схемы
написание программного кода
#include using namespace std; int main() { setlocale(0, ""); inti = 0; int sum = 0; do { i++; sum += i; } while (i < 1000)
cout << "Сумма чисел от 1 до 1000 = " << sum << endl; return 0; }
Работа с сигнальными карточками. Поднимают жетоны того цвета, который больше соответствует настроению:
«Ура! Я все понял, могу приступать к практическому заданию» – синий цвет.
«Есть над чем поработать, но буду делать практическое задание – научусь» –желтый.
«Я не уверен в своих знаниях, боюсь, что задание не выполню» – красный цвет.
Работа в парах. Легенда о создателе шахмат По преданию, индийский принц Сирам, восхищенный игрой в шахматы, призвал к себе ее создателя, ученого Сету, и сказал:
- Я желаю достойно наградить тебя за прекрасную игру. Я достаточно богат, чтобы исполнить любое твое желание. Сета попросил принца положить на первую клетку шахматной доски 1 зерно, на вторую - 2 зерна, на третью - 4 зерна и т. д. Математическая модель:
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + ... =
= 1 + 1∙2 +2∙2 +4∙2 +8∙2 + ...=
Проблемная ситуация: смог ли принц Сирам выполнить желание Сеты? Обсудить в паре решение задачи.
Составить блок-схемы программы.
Взаимооценивание.Учащиеся обмениваются результатами своей работы и проводят взаимооценивание.Объяснение блок-схемы.
Самостоятельная работа. Решения задач на языке С++.
Критерий оценивание
