Известия чеченского государственного педагогического университета серия Гуманитарные и общественные науки №2 (42), 2023

Известия Чеченского государственного педагогического университета.
Серия 1. Гуманитарные и общественные науки. №2 (42), 2023. 
38 
Ученики высказывают свои предположения в диалоге. Учителя поощряют их делать 
комментарии, формулировать свое мнение, соглашаться/не соглашаться со своими 
одноклассниками. Постепенно ученики уже сами активно участвуют в дискуссиях. 
2. Ознакомительный этап. Задачи: 1) улучшать навыки произношения; 2) 
стимулировать внимание, мышление и восприятие. 
В рамках этого этапа также используется проблемный подход к обучению: ученики 
должны решать задачи, связанные с представлением разбросанных комических кадров. 
Задания:
«
Put the comic strips in a logical order / Расположите данные кадры в правильной 
последовательности
». 
На этом этапе используются методы восстановления последовательности кадров 
комиксов. Предлагается ученикам содержание комикса, в котором кадры перемешаны. Здесь 
предусмотрена работа в паре. Исполнительный контроль осуществляется во время 
выразительного чтения, за которым следует этап комментирования. 
При использовании английских комиксов первые две этапа каждого урока остаются 
обязательными. 
3. Этап комментариев. Задачи: 1) обогащать знания учеников по знаниям 
страноведения и экстралингвистики; 2) развивать навыки поисковой деятельности. 
Основным методом обучения на данном этапе является проблемный поиск, который 
заключается в постановке задачи перед учениками и самостоятельном поиске решения. В 
качестве вопроса ученикам предлагается искать в комиксах культурные реалии и объяснять 
их смысл, иными словами, проводить лингвистическую и культурологическую критику в виде 
комментариев. Необходимость введения языковых и культурных комментариев связана с тем, 
что в англоязычных комиксах очень много национальной лексики, разговорных клише и 
других лингвистических и культурных особенностей, которые затрудняют понимание 
комиксов неносителями языка. Рассматриваемый нами подход предполагает постепенный 
переход от преподавания языковых и культурных обзоров к обзору учеников с 
использованием обоих методов изучения языковых и культурных особенностей. На первом 
уроке ученикам предоставляются готовые обзоры по английскому языку и культуре. В течение 
следующих двух уроков учащиеся проводят самостоятельный поиск слов страноведческого 
характера в текстах комиксов и подбирают к ним готовые комментарии. Начиная с четвертого 
урока, ученики самостоятельно находят в комиксе элементы, вызывающие затруднения и 
требующие объяснения, а также используют двуязычные словари, справочники и Интернет 
для комментариев. 
Задание: 
«Point out the realities in the text of the comic strip. Choose a comment for them / Выделите 
реалии в тексте комикса. Подберите к ним комментарий».
«Point out the realities in the text of the comic strip. Write a comment for them / Выделите 
реалии в тексте комикса. Составьте к ним комментарий»
. 
Следующим методом обучения на этом этапе является кросс-культурное 
комментирование. Этот метод направлен на понимание особенностей местных и иностранных 
культур. Для реализации этой методики используется специальная справочная таблица. В 
процессе выполнения домашнего задания ученикам очень важно сопоставлять свои ответы и 
делать дополнения к комментариям друг друга. Таким образом они могут проводить более 
полное сопоставление двух рассматриваемых культур. 
Задание: 
«Compare the given situation in the comic strip with a similar situation in Russian culture, 

жүктеу/скачать 2,63 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: