Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері

188 
способствующему успешной социализации в обществе. 
Грамматический материал изучается в контексте речевых тем. Обучение 
языку осуществляется через интеграцию с другими предметами посредством 
изучения сквозных тем, использования текстов различных предметных 
областей, развития академического языка. 
Особенностью обновленных учебных программ является новая структура 
учебных программ, включающая 4 раздела: 
1) общие положения; 
2) организация содержания учебного предмета «Русский язык»; 
3) система целей обучения; 
4) долгосрочный план. 
Цели обучения позволяют учителю системно планировать работу по 
развитию четырех видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, 
письмо), а также оценивать достижения учащихся, информировать их о 
следующих этапах обучения. 
Содержание учебного предмета включает четыре раздела: слушание и 
говорение; чтение; письмо; соблюдение речевых норм. 
Необходимым условием эффективности процесса обучения в школе, как 
и всякой сознательной и целенаправленной деятельности, если она 
представляется сложной и продолжительной, является планирование. Оно 
заключается в обоснованном предвидении процесса и результата деятельности 
на основе проекта действий, предусматривающих перечень предстоящих 
заданий, выполняемых в установленные сроки, методов и средств реализации 
этих заданий, способов контроля и оценки полученных результатов.
Важным принципом учебной программы по русскому языку является 
спиральное обучение. Спиральный принцип положен в основу определения 
результатов обучения. Так, наблюдается наращивание рече-коммуникативных 
навыков (аудирование (слушание), говорение, чтение и письмо) из класса в 
класс. 
Ключевые особенности спиральной программы: 
– учащийся пересматривает тему несколько раз в течение обучения в 
школе; 
– сложность темы возрастает с каждым повторением; 
– новое обучение имеет отношение к предыдущему обучению и 
рассматривается в контексте с предыдущей информацией. 
Преимущества принципа спиральности: 
– информация повторяется и запоминается каждый раз, когда учащийся 
повторяет тему; 
– учебная программа позволяет осуществлять логический переход от 
упрощенных идей до сложных; 
– учащиеся могут применять знания при формировании последующих 
целей урока. 
Учебная программа предполагает повторное рассмотрение знаний и 
понятий по мере перехода учащихся из класса в класс. Цели обучения 
определены по разделам и подразделам для отслеживания прогресса обучения. 

189 
К учебной программе прилагаются учебные планы, состоящие из 
долгосрочного, среднесрочного и краткосрочных планов на класс. В отличие от 
учебной программы учебные планы носят рекомендательный характер, поэтому 
учитель может адаптировать виды деятельности и подобрать свои 
альтернативные ресурсы, которые соответствуют интересам, уровню, 
потребностям и возрастным особенностям учащихся.
Между долгосрочными, среднесрочными и краткосрочными планами
существует очень тесная взаимосвязь. Планирование предполагает выбор 
средств и способов достижения целей педагогического процесса, 
последовательность действий в осуществлении намеченного, сроков 
выполнения. Планирование призвано обеспечить заинтересованность всех 
участников педагогического процесса и учет результатов деятельности.
В долгосрочном плане отражаются темы обучения на один учебный год. 
Распределение часов внутри разделов можно варьировать по усмотрению 
учителя. 
Перечисленные цели обучения по классам в виде ожидаемых результатов 
(рече-коммуникативных навыков) организованы последовательно внутри 
каждого класса по четвертям, что позволяет учителям планировать свою работу 
и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих 
этапах обучения. Все это отражается в среднесрочных планах. 
В среднесрочных планах формулируют основные задачи на 
установленный период. В нем отражаются темы обучения на каждую четверть 
или раздел. Распределение часов внутри разделов можно варьировать по 
усмотрению учителя.
В среднесрочных планах на основе системы целей и подходов к 
обучению даются рекомендации для учителя по проведению занятий по темам 
и разделам, организации деятельности учащихся на уроках, а также ресурсы 
(интернет, тексты, упражнения, видео- и аудиоматериалы и др.)
Краткосрочные 
планы 
включают 
конкретные 
методические 
рекомендации к планированию содержания уроков по предмету. Иначе говоря, 
краткосрочное планирование включает конкретные способы использования 
ресурсов, необходимых для достижения целей, определенных в среднесрочных 
и долгосрочных планах. Краткосрочный план, или план урока, составляется 
учителем 
самостоятельно. 
Следует 
обратить 
внимание 
на 
дифференцированный подход в обучении и учитывать индивидуальные 
особенности учащихся. Для этого учителю необходимо тщательно отбирать 
учебный материал и подбирать соответствующие виды деятельности. После 
каждого урока учитель в соответствующей колонке краткосрочного плана 
отражает результаты анализа своего урока, представляет рефлексию: «что 
удалось», «что не совсем удалось и можно улучшить», «на что обратить особое 
внимание» и др. 
Существует много моментов, которые необходимо учитывать при 
планировании уроков русского языка. Учителю необходимо определить 
способы активизации мыслительной деятельности учащихся, этапы 
уроков,поддерживать мотивацию в обучении и развивать языковые навыки.

190 
На уроке русского языка учителю рекомендуется: 
– создавать позитивную атмосферу обучения, вовлекать в деятельность 
всех учащихся; 
– воспитывать у учащихся уверенность, ответственность, активность и 
направлять на самоанализ, рефлексию и инновационную деятельность; 
– использовать эффективные методы преподавания, направленные на 
развитие навыков учащихся; 
– организовывать, управлять и планировать групповую (фронтальную или 
работу в малых группах), индивидуальную, парную или коллективную формы 
работы, эффективно использовать материалы, ресурсы и дополнительные 
материалы для проведения запланированных уроков согласно установленным 
целям; 
– наблюдать за учащимися и предоставлять обратную связь. 
Краткосрочный план – это предложенные действия на основе целей 
обучения. При составлении краткосрочного плана учитель может 
руководствоваться следующими рекомендациями: 
– при организации урока необходимо руководствоваться целями, 
указанными в учебной программе и в учебном плане; 
– следует детализировать формулирование целей урока, то есть ставить 
конкретные, измеримые, достижимые цели; 
– на уроке должны быть организованы все виды деятельности; 
– при необходимости следует дополнить виды деятельности по 
усмотрению самого учителя. 
При планировании краткосрочного плана урока следует четко 
определить, каковы цели данного урока. Например, одна из целей обучения в 
10-м классе звучит следующим образом: излагать содержание прослушанного, 

жүктеу/скачать 5,14 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: