«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»

52 
век информационного потока, научно-исследовательская работа студента 
приобретает важное значение. 
Во-первых, информационных источников для исследования того или иного 
вопроса великое множество. Это значит, что у студента сегодня есть все 
возможности раширять свои знания, самостоятельно вести научную работу.
Во-вторых, сама система Образования двигается в ногу со временем, а 
значит то, что ранее считалось новаторством, через некоторое время теряет 
свою актуальность. Индикатором для этого является некоторые факты в том 
числе трансформация той иной профессии.
Ниже описывается исследовательская работа студента первого курса, 
результаты которого в полной мере расскрывают значение научно-
исследовательской работы. 
Привлекательность научной работы заключается в том, что будучий 
учащиеся школы уже заведомо знал о совей будущей профессии. Поскольку 
будущую профессию он связывал с изобразительным искусством. Но по мере 
повышения академических навыков в художественной школе, он 
самостоятельно изучал цифровые технологии в сфере дизайн-проктирования. 
Именно его личный опыт, а главное желание позволили ему изучить, 
проанализировать и применить на практике ключевые моменты/звенья в 
творчестве.
Важно отметить, что он начал работу над проектом на первом курсе. При 
этом в работе изучены вопросы, касающиеся 2-4 курсов. 
Отражена мотивационная составляющая, через призму обучающегося.
В научно-исследовательской работе наглядно продемонстрировано, что 
именно развитая у будущего студента способность не только выполнять 
академическую часть, но и знать и уметь использоваться современными 
способами выражения тех же задач. 
Немного специфики содержания исследования. 
Так, результаты исследования и полученный студентом практический 
опыт и наблюдения показывают, что существует среднее звено между 
прикладными и цифровыми навыками, это мобильный и быстрый вариант 
изображения. Если придерживаться только академического исполнения эскиза, 
то это занимает много времени и требует дополнительные материалы, в 
цифровой визуализации и того больше занимает времени и также требует 
стационарное оборудование. В то время как эскизы можно делать в цифровом 
варианте, но выполненный от руки (планшет). Такой вариант, во-первых 
мобилен, во-вторых не требует дополнительных материалов (маркер, бумага и 
др.), в третьих выполненный эскиз тут же можно отправить заказчику по 
мобильному интернету. 
Вышеуказанный вывод студент делает на конкретном примере.
Ниже студент описывает конкретный пример, описывается процесс работы 
дизайнера. 
Перед тем, кaк принять зaкaз, зaкaзчик прoсит продемонстрировать 
видение дизaйнерa. В этoт мoмент, нa листе бумaги oт руки рисуются 

53 
нескoлькo быстрых нaбрoскoв. Вo-первых, дизaйнер демoнстрирует свoю 
грaфическую грaмoтнoсть. Вo-втoрых, oн пoкaзывaет свoю прoдуктивнoсть, 
предлaгaя альтернативу кoнцепции. Цифрoвaя же версия эскиз-прoектa, 
пoтребует 
нaличие 
технических 
средств 
(нoутбук, 
плaншетa), 
сooтветствующегo местa и нa кoнец сaмoе глaвнoе, этo время.
Вывод, студент не просто изучал теоретическую часть вопроса, но и 
побывал на производстве непосредственно. 
Более, того студент изучает нормативно-правовые акты технического и 
профессионального 
образования. 
Делает 
выводы 
и 
предлагает 
совершенствовать 
образовательный 
процесс, 
дополнить 
цифровыми 
технологиями учебные программы в художественных школах уже на ранней 
стадии обучения детей. А это уже вопрос ранней профориентации. Тем, самым 
готовя детей к выбору будущей профессии. Предлагает в колледже расширить 
технические средства обучения, включив в программу работы на графических 
планшетах и др. мобильных гаджетах (Жам-маман). Отмечается важность не 
просто получить знания и навыки, но и повышения мотивации обучающегося. 
Более того, предлагаемые актуaльные преoбрaзoвaния, тесно вписываются 
в техническoе и прoфессиoнaльнoе oбрaзoвaние в рaмкaх aкaдемическoй 
сaмoстoятельнoсти. 
Тема актуальна тем, что рынок труда тесно связан с современными 
технологиями, о чем свидетельствует новый Атлас новых профессий.
Из вышеуказанного следует, что сложно переоценить роль и значение 
исследовательской деятельсноти обучающегося. На примере одной научной 
работы затронуты вопросы: 
1.
Ранняя профориентация; 
2.
Самообразования; 
3.
Практико-ориентированный подход; 
4.
Самостоятельная аналитика (критическое мышление); 
5.
Современные преобразования ситемы ТиПО; 
Следовательно, научно-исследовательскую деятельность необходимо 
включить в учебный процесс, как одной из составляющих частей 
образовательного процесса в системе технического и профессионального 
образования. Повысить роль и значение индивидуальной познавательной 
деятельности студента, направленная на получение новых знаний, 
самореализацию своих исследовательских способностей и умений. 

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: