special-edu.kz сетеді. Арнайы әлеуметтік қызметтерге мұқтаж тұлға не оның заңды өкілдері талап етілетін құжаттарды жинақтап, құзыретті органдарға жүгінуге құқықға бар екендігін атап өткіміз келеді.
Мүгедектігі бар балалар мен олардың отбасылары мектептер мен басқа да білім беру мекемелерінде стигматизацияға жиі ұшырайды. Инклюзивті білім беруді дамытуға қатысты түзетулер қабылданғанына қарамастан, мұғалімдер мен басқа да білім беру қызметкерлері мүгедектігі бар балалармен қарым-қатынас жасау, даму ерекшеліктері бар балаға арналған оқу бағдарламалары мен материалдарды бейімдеу және дұрыс беру дағдыларын жеткілікті дәрежеде меңгермегенін атап өткен жөн болар деп ойлаймын.
special-edu.kz Мектепке дейінгі және мектептегі білім беру деңгейінде мүгедектігі бар балаларға қалыпты жағдайдағы балалар тарапынан бейімділікке тәрбиелеу жөнінде шаралар жеткіліксіз қабылдануда. Мүгедектігі бар адамдардың оң көзқарасына қатысты мұғалімдердің жеткіліксіз құзыреттілігі қоғамдағы мүгедектігі бар адамдар туралы жалпы түсінікке және инклюзивті білім беруді дамыту үдерісіне айтарлықтай әсер етуде.
special-edu.kz Сонымен қатар ұйымдар ақпараттық науқандар жүргізіп, баспа өнімдерін шығарып, қайырымдылық акцияларын іске қосып және мүгедектігі бар адамдардың спорттық жетістіктерін көрсетсе де, дегенмен ағарту-тәрбие жұмысына тұжырымдамалық түрде өте тар ауқымдағы көзқараспен қарайды. Мұндай шаралардың артықшылығына қарамастан бұл тәсілдің кешенді және ұзақ мерзімді болашағы жоқ деп атап айтқымыз келеді: біріншіден, бұл науқандар мүгедектігі бар адамдарға қатысты ойлау, қабылдау және стереотиптері қалыптасқан ересек адамдарға бағытталған; екіншіден, мұндай шаралардың көпшілігі қайырымдылық сипатта және мүгедектігі бар адамдарды қоғамның дамуына толыққанды үлес қосатын қоғам мүшелері ретінде көрсетпейді; үшіншіден, стигматизация және кемсіту жағдайлары біздің қоғамымызда әлі де бар екендігін белгілейміз.